高中化学(必修1)《科学探究》栏目教学模式探讨.docVIP

高中化学（必修1）《科学探究》栏目 教学模式探讨 摘要 《科学探究》栏目能培养学生的科学素养，体现了课改的要求。在教学过程中要把《科学探究》栏目进行分类、补充完整的实验报告、及时评价，同时根据教学实际补充实验探究。 关键词 《科学探究》栏目 模式 分类 实验报告 评价 补充实验探究 化学教科书中《科学探究》栏目是以探究为目的，具有思考性、探索性的学生活动。栏目提供探究课题，创设学习情境，呈现探究过程，体现知识获得的过程和方法。处理好此栏目的教学能够培养学生设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论等科学研究的方法，是新课程改革“促进学生学习方式的转变”的要求。 人教版高中《化学》（必修1）共设计《科学探究》栏目7个，分别是：⑴电解水及1摩尔物质体积的计算；⑵溶液、浊液、胶体；⑶加热铝箔；⑷铁粉与水蒸气反应；⑸碳酸钠和碳酸氢钠的性质；⑹铁离子和亚铁离子的性质；⑺二氧化氮和水反应实验设计。这7个“科学探究”类型不同，涉及多种不同的科学探究过程，蕴涵了多种科学方法，有助于提高学生适应未来社会生存和发展所必备的科学素养。然而高一第一学期时间短，化学课程内容多、课时少，在教学中把7个《科学探究》全部交给学生，让他们独立来完成，特别是在实验室完成，显然是不现实的；老师在课堂上来完成或以课件的形式完成，时间是减少了，但达不到教材设计《科学探究》栏目的要