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借助错题本转化数学学困生的实践研究 — 省“农村青年教师专项课题”结题报告 苍南县龙港镇第四小学 黄静 借助错题本转化数学学困生的实践研究 浙江省苍南县龙港四小 黄 静 一、达尔文说过:最有价值的知识,是关于方法的知识。在数学学习中，学生的错误。我们可以毫不夸张地说，每一位数学学习者在数学学习活动中都发生过错误。个体正是通过对抗数学学习中的错误，丰富了自身的认识经验，从而获得发展的。通过总结有效提高学困生学习质量的规律，从学困生致困成因的层面防止或帮助学困生反思是教师专业发展的核心,是促进教师专业成长的有效措施,它有助于理论与实践的结合。只有经过反思的经验才能升华为智慧,才能昭示隐藏在实践中的价值,才能使经验系统化、理论化,并使之上升到一个新的理论,实现教师持续的专业发展。”是指那些智力正常范围或高于平均水平（IQ测验分数），感觉功能正常，有充分的教育机会以及没有发育障碍和情绪紊乱等其他障碍的学生，而在数学学习上出现困难，暂时不能达到数学教学大纲的基本要求，学习成绩明显低于同年级的学生。 错题本是指中小学学生在学习过程中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题整理成册，便于找出自己学习中的薄弱环节，使得学习重点突出、学习更加有针对性、进而提高学习效率提高学习成绩对学生自身各类错误的系统汇总有效总结提高学生学习的规律，从学困生致困成因的层面防止或帮助学困生。基于以