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广东省“十一五” 科研课题成果资料 （此论文获广东教育学会2011年度学术讨论会论文二等奖） （此论文获汕头市教育学会2011年度学术年会征文二等奖） 信息技术与小学英语阅读教学整合的教学模式初探 汕头市澄海凤翔中心小学 黄彦玲 摘要：多媒体信息技术因拥有大容量信息、资源共享、友好界面、互动便利而逐步走入课堂。本文将阐述在英语教学中如何采用“三段三步”的阅读教学模式，并在阅读教学中如何充分运用信息技术，让信息技术与学科教学有机结合起来，让学生学得更快、学得更透彻，收到“寓教于乐”的理想教学效果。 关键词：小学英语阅读教学 信息技术 整合与模式 阅读能力 引言 多媒体信息技术以拥有海量的信息、资源的共享、友好的界面、交互的便利而日益引起教育界的重视。多媒体信息技术已逐步走入课堂，成为课堂教学的新亮点。 多媒体信息技术的出现极大地激发了学生学习的热情，因为它克服了传统教学抽象、枯燥、理解困难的弊端，用生动形象的方式使学生学得快、学得懂、学得透彻，收到“寓教于乐”的理想教学效果。利用信息技术，不仅为学生提供更丰富的学习内容，还可以扩大学生学习的空间、时间、提供学习的各种工具，教会学生获取知识的方式，让学生在阅读的过程中养成良好的习惯，到网络去搜寻教材相关的信息，对课文的文本进行补充。 信息技术与小学英语阅读课整合的模式 教学模式是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一