小学数学说课标和说教材数学范例(4~6).xlsVIP

课程目标 第二学段（4~6年级） 目标动词 （4~6年级）模板 测量 简单数据统计过程 式与方程 数的认识 数的运算 数与代数 随机现象发生的可能性 探索规律 统计与概率 图形的认识 图形的运动 图形与几何 图形与位置 正比例与反比例 综合实践 综合与实践 ●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。 ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 ●学会与他人合作交流。 ●初步形成评价与反思的意识。 教师： 学校： 时间： 学科： 知识与技能 数学思考 问题解决 情感态度 试行稿标准 备注 内容标准要求 教师解读 学习目标 设计思路 评价建议 教学建议 内容标准——第二学段（4～6年级） 一、数与代数 （一）数的认识 修改稿标准 1. 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 （1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 变更：认、读、写亿以内的数变更为认识万以上的数 2. 结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计（参见例23）。 （5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。［参见例1］ 3. 会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用（参见例24）。 （6）进一步体会数在日常生活中的