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学校教育行政化倾向实例研究 ——————××中职学校2007-2008年度教师考核分析报告 熊成华 （福建省松溪县中等职业技术学校353500） 前言 学校对教师的考核量化评价是学校管理的一个非常重要的手段，评价的客观与否直接影响到广大教师的工作积极性。一个客观公正合理且具有正确导向作用的考核评价，能使一个学校朝着健康的方向前进，相反一个不客观不公正不合理的评价有可能让这个学校关门倒闭。 基于2008年××中职学校的部分老师反映对本校的考核评价不公提出看法，我拿到2007-2008年的××学校的考核量化得分表，于是针对这一张表的几个重要方面情况从科学角度作了一个数学统计分析，以期管中窾豹之功，现提供给大家，仅作参考之用。 研究过程 2.1研究的内容 2007-2008年度××中职学校教师考核评价得分表。该表是按教师年度考核表分项转化成的，长期以来该校一直使用该分类评分表，此表考核评价老师具有一定的全面性可靠性，本次年度考核由学校办公室负责按校领导班子会议规定的评分标准与程序执行。本次参加考核的教师共60人，其中学校行政领导19人（为具有副主任以上行政职的老师），人均得分为82.498分，最高分与最低分之差为93.5分-60分=33.5分。若将分数分三层，间隔跨度为33.5/ 3≈11.17，分节点为88.1与76.90，统计如下： 超平均分人数 平均分之下人数 88.1