对柱下条形基础课程设计几个教学问题的探讨.pdfVIP

东南大学学报 (哲学社会科学版·高等教育研究) 2008年第3期 对柱下条形基础课程设计几个教学问题的探讨 卢 黎 胡岱文 吴曙光 [摘 要]基础工程是土木工程专业一门重要的专业课程，其课程设计为柱下条形基础设计。根据本教研 组多年的实践教学经验，针对该课程设计教学指导工作中容易出现的问题进行总结。分析疑难问题，避免容 易出现的错误，使学生加深对设计原理和规范条文的理解，正确的运用相关理论知识来进行工程设计，从而 提高课程设计的水平，更好地完成教学任务，培养土木工程人才。 [关键词]基础工程；课程设计；柱下条形基础；教学问题 ·J‘-·-●- 一、刖吾 由于地基基础设计是建筑结构设计中的一个重要环节．各高校土木工程专业均将基础工程课程设计作为 重点课程设计内容之一。在学习基础工程专业课之后进行课程设计这一实践教学环节，目的是培养学生综合 运用基础工程、土力学、结构设计原理、建筑结构设计等专业课程的知识，进行基础设计计算的能力。[1] 作为实践教学环节，课程设计的教学方案设置应尽可能的接近实际工程情况，使学生能充分掌握把实际 工程!设计与理论知识结合起来的方法，正确应用理论知识解决实际问题，培养学生实际工作的能力。另一方 面，课程设计属于模拟设计练习，必须在有限的时间里完成手算计算书和手绘图纸，如果完全按实际工程条 件做，工作量太大，反而不利于学生掌握主要的内容，所以课程设计在某些方面必须简化，以突出教学的核心 目的。 通常情况下，本课程设计多选用浅基础方案，而柱下条形基础对基础设计理论有较好的代表性，同时工作 量适中，所以柱下条形基础是可以优先选用的课程设计基础形式。通过本课程设计，学生要熟悉柱下条形基 础设计计算的主要过程，并能绘制详尽的施工图纸。 本文就柱下条形基础课程设计中经常遇到的几个问题进行分析，讨论。 二、课程设计的简化方法 柱下条形基础的设计方法可以分为简化计算法(静定分析法和倒梁法)，弹性地基梁方法以及考虑地基、 基础、上部结构共同作用的设计法。由于在课程设计中，需要规定用手算来帮助学生掌握全部计算步骤，所 简称地基规范)，倒梁法的适用条件为；地基比较均匀，上部结构刚度较好，荷载分布较均匀，且条形基础的高 度不小于1／6柱距时，地基反力可按直线分布考虑，条形基础梁的内力可按连续梁计算。[21这里需要学生处理 的主要问题是条形基础的高度，应使学生充分理解规范对基础梁高度进行下限控制的原因是只有基础梁的刚 度较好，地基反力才能按直线分布考虑。柱距是指沿条形基础沿伸方向的柱间距，在多跨基础梁条件下，各 跨柱距一般不相等，此时宜取平均柱距。这一步骤应最先进行，按地基规范要求预估基础高度后才能适当的 选择基础埋深，进行地基验算。 三、荷载效应组合 ：为了尽可能地与实际工程情况接近，本课程设计设置了两组荷载，一组为轴力最大组合，另一组为弯矩最 大组合。在基础结构设计中，考虑为多层建筑情况下，一般是轴力最大组合对配筋起控制作用，教师应先用 卢黎胡岱文吴曙光重庆大学土木工程学院 设计软件对荷载组合的搭配进行验算，使之符合这一条件，再要求学生按此荷载进行设计；在地基设计过程 中，两组荷载都应考虑，一般可先用轴力最大组合估算基底尺寸，再用弯矩最大组合进行验算，这里应注意的 是一般不会出现在两种荷载组合下基底反力均为矩形分布，如果用轴力最大组合确定了基础梁的外伸长度， 则在弯矩最大组合中，基底反力很可能为梯形分布荷载，应注意验算平均基底压力和最大基底压力，让两者 同时满足要求。在软弱下卧层的验算中，为了简化课程设计，可规定只算一种荷载组合。 四、基础结构设计与计算 1．基础梁外伸长度的设计 在课程设计中，为了使基底压力呈矩形均匀分布，从而简化计算，要求学生设计的基础梁有两个外伸的悬 臂端，通过设计适当的悬臂长度来调整外荷载合力相对于基础梁的作用位置，使外荷载合力作用点与整个基 础梁形心重合，以多跨基础梁为例，调整方法如下： 设合力作用点与边柱A的距离为z。，根据合力矩定理，以A柱为参考点，则有： “ (1)… 五：圣型婪圣丝 ∑N。 式中：M上帆为各柱柱底轴力和弯矩标准值，五为各柱到A柱的距离。