课赛教学设计.docVIP

课赛教学设计 人教版必修一 《心音共鸣：写触动心灵的人和事》 教学设计 梁河一中 余丽蓉 学科 语文 教材名称 高中语文修教材出版社 人民教育出版社 课 题 年级 高学期 第学期 教 学 目 标1.明确“触动心灵”的含义，写出真情美情。 2. 学习写“触动心灵的人和事” 的方法：抓住细节，提炼素材。 教 学 重 点 1、?2、 教 学 思 路 1．从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。 2．分析讲评习作时，最好先让学生畅所欲言，根据自己的感受分析作者的“动情点”、篇章结构的目的及优缺点3.最后老师谈自己的感受和建议。 主要教学方法 以实践为主，以动态的语文活动为主， 教学资源 人难忘的细节 教学过程预设 环节 教师活动 （教学内容的呈现） 学生活动 （学习活动的设计） 设计意图 导入新课 1．课题 【活动一】 1 1、引发对课题的兴趣。 二、 1、2、组织讨论这篇文章明确：4、【活动二】 1、1．2回忆以前课文中名家大家抒写生活小事的佳作，诱发创作愿望 3． 三、 当 堂 修 改 作 文。 1、 白居易说过一句至理名言：“感人心者，莫先乎情。”英国诗人塞·柯尔律治也说过类似的道理：“只有动情写成的作品才能动人以情。”同样的话在狄德罗那里也可以见到：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。” 【活动三】 ①探讨并了解，抓住“动情点”的方法 增强学生品谈文本的能力，提高分析作品并得出方法的能力。 四、深入探究：精彩细致的描写——打开词语，细化描写 多一些精确的描绘词，少一些抽象的概括词。 多一些个性化的修辞，少一些大众化的叙述。 多一些合理的想象，少一些古板的记事。 【活动】分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示 理性地参与，探讨过后，在讨论中为自主再现“动情点”做好方法上的准备。 主要特色与创新之处 1． 这一节的内容和学生的生活经历、情感体验联系紧密，注重了从例文出发，让学生尽情地表达自己的观点，老师在学生发言结束后作总结时完成知识小结的任务。这样不但可以达到知识讲授的目的，而且让学生深刻地认识到：所有的理论都是来源于实际的，而且对实际具有指导作用。 2．此次教学设计积极呼应高考作文要求——“思想健康、感情真挚”，真切地做到了选修教材教学与高考大纲接轨。 3．思想教育方面通过公益广告、“5.12”地震图片、以及生活中点滴感动的图片让学生又再一次获得了情感与心灵的洗礼，基本达到了新课标中对于培养学生思想素养的目标 4．教学方法上，同学们的讨论，分析归纳，老师的组织、参与和指导，以及学生自主写作等方式符合新课程“自主学习”的教学要求。 5．“学生的讨论”到“学生的自主写作”也较好地达到了将新理论转化为写作实践的教学目标。 存在的问题与不足 1．整个教学设计容量较大，使得课堂效果上感觉有些赶时间，如能作两课时设计，效果会更好。2．以名家名篇作为范文固然有一定的指导意义，但有时会让学生觉得高不可攀。所以可以多拿学生自己的文章作为赏析重点，这样会在更大程度上引起学生的关注和兴趣，而且也能够帮助学生树立信心，相信自己也能写出和同学、朋友一样精彩的作文，形成良好的竞争激励机制。 3