福师10春学期《德育论》在线作业解题指导.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 学校名称 课程名称 教材 价格 主编 版本 出版社 教材页码 《国际经济法》在线作业题目分析使用教材为： 知识点 难度 分数 题目内容 可选项 题型 章 节 现代德育论 班华 2009年3月第1版 安徽人民出版社 福建师范大学 德育论（福师） 福建师范大学 德育论(福师) 单选题 中 易 多选题 现代德育的本质规定是（ ） 主体性##发展性##控制性##持续性 现代德育 单选题 现代德育区别于传统德育的分水岭是（ ） 认知—发展性##主体—发展性##客体—发展性##客体—认知性 现代德育性质研究的起点（ ） 德育存在##德育发展##德育发生##德育约束 “人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的（ ） 孔子##荀子##老子##孟子 判断题 关于人性、德性与德育发生的解释与描述，是实证的结果。 在中国古代德育思想中，（ ）思想占主导地位。 儒家##道家##庄家##老家 德性或品德表现于个体特性。 德育存在的依据，在于人的实践本性。 人是有生命的、个体的存在，（ ）是人类生活的第一要义。 生存##发展##德育##工作 现代化社会的德育的基本特征是（ ） 主体性的德育##客体性的德育##约束性德育##强制性德育 现代人的共同特征是（ ） 积极主动##对社会的变化具有一定的适应性##对自己对他人负责任的人##只对自己负责任的人 社会现代化过程主要的三个环节包括（ ） 从传统社会向现代社会的转变期##现代化的发展期##现代化的完成期##现代化的过渡期 德育现代化包括两个方面（ ） 建设现代德育理论体系##建设现代德育实践体系##建设现代德育保护体系##建设现代德育强制体系 传统伦理观念的基本特征是（ ） 唯物主义的伦理原则##自由主义的伦理原则##客观主义的伦理原则##超自然主义的伦理原则 德育本质 按照历史唯物主义实践观所理解的德育的本质，认为德育的本质上是人类在社会实践中所产生的需要，并满足这种需要的活动。 传统的德育观既承认德育的社会性功能，又承认德育的个人性功能。 （ ）是社会主义道德体系的核心，也应当是我们当前社会的主导价值取向。 个人主义##集体主义##浪漫主义##自由主义 现代德育过程 德育过程理论的研究对象是（ ） 德育的客观运动过程##德育方法##德育网络##德育评价 德育过程理论研究的基本任务是（ ） 制定德育内容##研究德育方法##揭示德育过程的本质及其基本规律##寻到德育目标 德育过程是以促进受教育者思想品德形成、发展为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。 德育论（福师） 易 福建师范大学 德育过程依据的是（ ） 个体的认识活动规律##个体思想品德形成发展规律##受教育者生理发展的规律与技能技巧的掌握规律##受教育者审美能力发展规律 德育过程与思想品德形成过程实质是（ ） 教育活动与素质发展的关系##体育活动与素质发展的关系##教育活动与美学发展的关系##教育活动与智育发展的关系 区别德育影响和环境影响的根本标志是（ ） 有无正确的方法##有无有效的渠道##有无固定的风格##有无明确的目的性 单选题 德育过程的本质是（ ） 现代德育过程 造就道德主体或再生产道德主体的过程##造就道德客体的过程##造就再生产道德客体的过程##制定道德规范的过程 德育过程是个体思想品德社会化和社会思想道德个体化的统一过程。 德育过程中存在着诸多中矛盾。这些矛盾至少可有三个层次包括（ ） 德育过程中客体的矛盾##德育过程与外部环境的矛盾##德育过程内部的矛盾##德育过程中主体自身的矛盾 现代德育过程的特点包括（ ） 现代德育过程是科学理论指导下的过程##现代德育课程是促使受教育者作为主体思想品德完整发展的过程##现代德育过程是师生德性共进的过程##现代德育过程是对环境开放的过程 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自（ ） 从系统观来看德育过程，（ ）仍然是德育系统运作过程的主要控制者或发轫者。 《论语》##《大学》##《中庸》##《道德经》 受教育者##教育者##思想家##教育家 德育过程的基本环节包括（ ） 实施德育的准备##德育实施##德育评价##综合调控 德育准备具体包括( ) 学会领会德育大纲、教材及其他有关资料，了解德育对象的实际情况##确定德育的具体目的##确定为完成德育目的施教的具体内容##选择施教的方法、途径 德育评价的核心是（ ） 品德评价##思想评价##能力评价##学习评价 （ ）认为儿童道德推理的发展与其认知能力的发展存在着互相对应、平行发展的关系。 柯尔伯格##皮亚杰##莱士特##包若维奇 在西方个性发展理论中与品德发