山东省淄博市2012-2013学年高二语文主题单元设计：“深邃的人生感悟.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 深邃的人生感悟 作者姓名 刘加成 所属单位 淄博第六中学 联系地址 淄博第六中学 联系电话 6056116 电子邮箱 zblzljc@163.com 邮政编码 255300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课内5课时+课外3课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 庄子既是一位有着鲜明特色的伟大哲学家，又富有诗人的气质，是我国文学史上一位杰出的文学家。在他的著作中，用生动形象而幽默诡异的寓言故事来阐述自己的思想，《庄子》的出现，标志着在战国时期，我国的哲学思想和文学水平已经发展到非常玄远、高深的水平。 本单元依托鲁人版教材第三单元“深邃的人生感悟”中的《逍遥游》，结合老庄思想、佛道儒思想的异同，进行拓展研究。 整个单元将分三个专题进行：专题一，庄子其文其人。引导学生通过查阅资料、阅读文本、交流讨论的方式，初步了解庄子的思想和作品，对道家思想有一个初步的了解，为专题二、三的学习奠定思想基础。专题二，形象的说理风格。在专题一的基础上，通过诵读、文本分析，领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点，初步了解庄子形象化说理的风格。专题三，深邃的人生智慧。在前两个专题的基础上，通过对《逍遥游》的进一步解读，了解庄子“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”思想，把握庄子追求绝对自由人生观的内涵，引导学生联系社会生活、自己的人生规划，对庄子人生观的优劣展开讨论，引导学生树立正确的人生观。 通过本主题单元的学习，让学生对庄子其人其文、老庄思想有一个初步的认识，在此基础上，重新审视自己的人生观。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解庄子的人生哲学。 2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。 3.文言词句积累。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念，逐步(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是整个单元的基础，是“知人论世”的起点，主要是以《逍遥游》为切入点，对《庄子》一书的主要内容和风格特点做一个简要的介绍，让学生对庄子其人和其文有一个整体的感知；以道家思想为切入点，结合儒家思想和佛家思想的主要特点，让学生了解在战国时期，庄子思想形成的社会背景和积极意义；以诵读《逍遥游》为重点，体会庄子丰富奇特的想象和汪洋恣肆的行文风格。 专题通过上网查阅资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处，从而达到了解庄子其人其文的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解庄子的生平经历及其哲学、文学方面的伟大成就。 2．反复诵读体味作品的语言特点，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵《逍遥游》。 4．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 1．你知道的出自《庄子》的寓言故事或成语有哪些？ 2．老庄思想有哪些主要特点？ 3．《逍遥游》的语言风格是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁教版必修五教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 无 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的庄子。 2．多媒体展示：庄子的生平经历以及哲学、文学方面的成就。 3．自由朗读：扫清《逍遥游》中的字词障碍，初步体会《逍遥游》的行文特点。 4．小组研讨：归纳文中重点实词、虚词和重要句式，深入把握文章的内容。 5．当堂检测：积累文言基础知识，夯实古文功底。 第二课时： 1．熟读课文《逍遥游》，把握文章的整体风格特点。 文章中有哪些你所熟知的成语典故？文章使用了哪些艺术手法？ 2．小组探究：文中出现了几个“笑”字？各笑什么？ （1）蜩与学鸠为什么要笑鲲鹏？ （2）斥鴳为什么笑鲲鹏呢？ （3）宋荣子为什么笑“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”呢？ （4）庄子为什么要“笑”万物呢？ 3．背诵比赛： 采取计