山东省诸城市2012-2013学年高二语文主题单元设计：一种别离，多样情思.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 一种别离，多样情思 作者姓名 管卫青 所属单位 诸城实验中学 联系地址 诸城实验中学 联系电话 电子邮箱 邮政编码 262200 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 ?语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 4课时（课内3课时+课外1课时） 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元主要源自苏教版必修五模块第二专题“此情可待成追忆”，由一首元曲《长亭送别》、一首现代诗歌《别离》、一首唐诗《渡荆门送别》组成。这三首诗歌都以“别离”作为主题，但送别的对象、所表达的情感却不尽相同。 专题的划分是从诗歌所表现的内容、表达的感情以及如何表达这一感情而设计的，三个专题呈并列式展现。因为诗歌是抒情的产物，理解诗情为鉴赏诗歌的最重要一环。《高中语文课程标准》为诗歌选修规定的目标是：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性， 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 一、知识与技能： 1．能理解作者在不同情景下的别离之情； 2．了解的生活经历理解感情读准语音、语气，把握节奏通过搜索网络，查阅图书，搜集有关的有关信息，联系现实生活，诗人情怀以自己的情感体验感悟在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 1．《长亭送别》如何表现情人之间的离别之情？ 2．《别离》如何表现作者与友人的离别之情？ 3．《渡荆门送别》如何表现作者对故土的离别之情？ 专题划分 专题一： 送别情人 （ 1课时） 专题二： 送别友人 （ 1课时） 专题三： 送别亲人 （ 1课时） 专题一 与情人离别 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 情人的离别文学作品中是一个永恒的话题，莺莺的离愁别恨，是她对不能掌握自己命运的悲哀和抗争，而不只限于“儿女情长”。她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名、反抗封建礼教的思想光辉。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．能结合自己的体验挖掘其深刻的思想内涵，并撰写思想评论。 2．能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 本专题问题设计 1．《长亭送别》是如何完成对人物心灵的深刻探索和真实描摹的？哪些地方突出表现了莺莺珍重爱情而鄙视功名利禄的思想感情？如何体会剧中情景交融的艺术境界？ 如何理解《长亭送别》中曲词之美与剧作的故事之美、人物之美、意境之美的和谐统一？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，录音机，光盘，课件 常规资源 课本，有关诗歌鉴赏的纸质书籍、文章 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 活动一：《长亭送别》是如何完成对人物心灵的深刻探索和真实描摹的？哪些地方突出表现了莺莺珍重爱情而鄙视功名利禄的思想感情？如何体会剧中情景交融的艺术境界？如何理解《长亭送别》中曲词之美与剧作的故事之美、人物之美、意境之美的和谐统一？ 教学评价 可评价的学习要素： 1. 莺莺 《长亭送别》曲词之美与剧作的故事之美、人物之美、意境之美的和谐统一 专题二 与友人离别 所需课时 1课