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606挑战、机遇与发展：应用教育技术促进教育创新 探索信息技术促进数学教学的新应用 覃文圣札支颖梅2 (1．新华文轩教育研究院北京 100029；2．北京文汇中学北京 100061) 摘要：21世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化世纪，网络时代的灵魂是“连接” The (Joiningworld)。网络将成为人们日常生活、学习和工作中不可或缺的工具。教育的发展也离不开 网络，基于网络的教育模式将成为21世纪的主流教育形式。信息技术的飞速发展，对数学教学产生了一 定的影响，而信息化课程设计在课程与教学的实践和理论方面有了新的发展：在信息技术与数学教学整合 中，应结合数学本身的教学目标、内容、方法及信息技术自身的特点，信息技术所提供的不仅仅是演示功 能，而且要利用信息技术，把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识的认 知工具。从而不仅使传统的课堂教学得以优化，并且有助于提高学生思维能力。此文以《生活中的轴对 称》为例，探索信息技术在数学教学方法上新应用。 关键词：数学教学；信息技术；学习共同体 信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育 过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。[13美国教学技术与设计理论专家梅 里尔(M．DavidMerrill)提出了“首要教学原理”，认为促进有效教学的五项首要原理：(1)当学习者介人解 决实际问题时，才能促进学习；(2)当激活已有知识的基础时，才能够促进学习；(3)当新知识展示给学习者 时，才能够促进学习；【23(4)当学习者应用新知识时，才能够促进学习；(5)当新知识整合到学习者实际生活 中时，才能促进学习。此教学研究课中，根据教学实际，将以数学学科为中心，以学习者为中心和以问题为 中心的课程融合在一起，灵活组织课程结构，探索信息技术促进数学教学的新应用，并通过参加北京市崇 文区课程改革学生发展追踪项目的教学研究课的实践检验，探索了进一步的应用成效。 一、基于网络环境的教学的优势 (一)基于网络环境的教学，营造了师生平等，和谐交流对话的气氛 此教学活动在学校计算机房中进行，学生每人一台电脑，每6人为一小组，电脑桌拼成一个圆圈，给学 生营造一个平等、宽松、民主的环境。通过学校局域网，同学之间、师生之间可以信息互联，共同讨论、研 究，构成了“学习共同体(1earningcommunity)”。学习共同体是指一个由学习者及其助学者(包括教师、专 家、辅导者等)共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同 完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。学习共同体可以是一个学 习小组、一个班级、乃至一个学校。学习共同体的建构是网络学习最突出的一个特点，网络的广联性使学 生的学习超越了时间和空间。[31采用小组形式进行，能够避免学生个体由于存在差异而羞于开口的尴尬局 面。优秀学生能够在活动中拉动后进生，使他们的心态趋于平常，活动趋于活跃，提高学生与他人合作交 流的能力。 (二)基于网络环境的教学能够充分调动学生的积极性 此教学活动把《生活中的轴对称》的教学内容做成了网站(如图1)，以网页和课件的形式呈现给学生。 当学生打开网页后，眼前一亮，马上被色彩丰富的网页和活泼的教学内容所吸引。兴趣是最好的老师，没 _________。_____。______●-’______。___-______________●-●__●●___-__●。__一 ‘ ’草文圣(1977一)，男，项士研究生，研究方向：教育技术季。 专题j：教育技术理论与应用研究607 有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。尤其是低龄学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动他们 的学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而通过 信息技术可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术，集光、形、色于一体，直观 形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，使表现的内容更充实，更具有吸 引力。彻底改变了“教师一支粉笔，一张嘴满堂灌”式的教学方式。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师 用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化的处理，使学生更能体会到事物的本质。学习兴