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大唐中学七年级数学教学案(编号: 13 )
课题 无理数 主备 张艳美 审阅 陈红霞 学习目标 1.借助计算器探索无理数是无限不循环小数,并从中体会无限逼近的思想.
2.会判断一个数是有理数还是无理数. 重点难点 .1、了解无理数与有理数的区别,并能正确地进行判断.
2、无理数概念的建立及估算. 学习方法 学生个体自学和小组合作探究学习 教学流程 个性化设计 自主预习 1、请大家把下列各数表示成小数.
3,,并看它们是有限小数还是无限小数,是循环小数还是不循环小数
上面这些数都是有理数,所以有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示.反过来,
都是有理数.
2、像上面研究过的a2=2,b2=5中的a,b是无限不循环小数.
无限不循环小数叫 除上面的a,b外,圆周率π=3也是一个无限不循环 小数,0.5858858885…(相邻两个5之间8的个数逐次加1)也是一个无限不循环小数,它们都是无理数有限小数还是无限小数,是循环小数
3、有理数与无理数的主要区别
(1)无理数是 有理数是 。
(2)任何一个有理数都可以化为分数的形式,而无理数则不能.还是不循环小数. 合作探究 例1、下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数?
3.14,-,,0.1010010001…(相邻两个1之间0的个数逐次加1).
例2、比较大小 22 7 与 π,
展示交流 例1派小组成员讲解,老师总结
例2小组对答案
巩固拓展 1、下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数?0.4583,,-π,-,18.
2、、判断题
(1)有理数与无理数的差都是有理数.
(2)无限小数都是无理数.
(3)无理数都是无限小数.
(4)两个无理数的和不一定是无理数.
3、、下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数?
0.351,-,3.14159,-5.2323332…,123456789101112…(由相继的正整数组成).
在下列每一个圈里,至少填入三个适当的数.
4、设面积为5π的圆的半径为a.
(1)a是有理数吗?说说你的理由.
(2)估计a的值(精确到十分位,并利用计算器验证你的估计).
(3)如果精确到百分位呢?
我的收获
我的疑惑
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