第九章 大学生自我意识的发展与自我教育.pptVIP

经常保持微笑 学会和别人一块分享喜悦 乐于助人 保持自己的一颗童心 学会和各种人愉快的相处 保持幽默感 要能处乱不惊 学会宽恕他人 有几个知心朋友 常和别人保持合作,并从中获得乐趣 享受你的天伦之乐 保持高度的自信心 尊重弱者 偶尔放纵自己一下 有空来论坛坐坐 具备胆识和勇气 不要财迷 本章复习思考题 1．什么是自我意识？自我意识的结构是什么？ 2．简述现实自我、投射自我、理想自我的涵义。 3．简述大学生自我意识发展的过程。 4．举例说明大学生自我体验中自尊感和自卑感相互交织的现象。 5．根据大学生自我意识发展的特点，试述引导大学生进行自我教育的措施。 * 1. 自我肯定型 这类学生的自我统一属于积极的统一。其特点是，能按照社会发展要求的理想自我，自觉改变现实自我的不足之处，使现实自我逐步完善，逐渐与正确的理想自我趋于一致，与社会发展要求同步形成的自我统一。 在通往理想自我的过程中，自我肯定型的学生善于总结经验教训，善于对理想自我和现实自我的矛盾进行积极的调节。 亨利效应 在个性心理学中，人们把由于自信而引发的积极心理效应现象，称为亨利效应（Henry effect）。这一概念来自于美国一家大公司董事长亨利的故事。 亨利30多岁时仍旧一事无成，整天在唉声叹气中度过。一天，他的一位好朋友告诉他：“我看到一份杂志里讲拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子又生了个儿子，他们全部的