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智障学生个体素质、能力综合评价试验研究结题报告 霍渊文 J“州市越秀区培智学校 【摘要】 自2002年始，我校开展了智障学生个体素质能力评价的试验研究尝试从智障学生的 个体素质能力发展评价着手，以科学的评价理作导向，为学校的评价制度导入新机制，经过儿年艰 苦试验、反复研究，试验也取得一定的成效，设计出《评价报告册》及其系列，促进了学生能力特 别是社会适应能力的提高。导向了教师、家长和学生的评价行为和教育教学的内容、形式也促进了 教师、家长教育观念的更新，促进了学校素质教育的深入。 【关键词】 智障学生个体素质个体能力评价综合评价 一、试验课题的提出及界定 1、国内素质评价的热潮与特殊教育素质评价研究的缺乏 从80年代中期起，在基础教育中出现素质评价的熟潮，94年开始引进发展性评价的理念，接 着出台了《学生素质发展评价手册》，更把学生素质发展评价推上了新台阶。这些研究阐明了素质发 展评价的重要性。并着意解决了两个问题：一是将导向性的学生素质培养目标化为具体操作目标， 使她真正得到落实：二是研制出一套体现学生素质培养目标的比较科学、规范的学生素质评价办法。 以便收到目标得到实现的效果。很明显培养目标与评价内容是紧密相联，并体现着一致性。作为基 础教育一分子的特