八年级上学期 实数.docVIP

3.2实数 教学设计 （一）教学目标 1从感性上认可无理数的存在，并通过探索说出无理数的特征，弄清有理数与无理数的本质区别，了解并掌握无理数、实数的概念以及实数的分类，知道实数与数轴上的点的一一对应关系. 2 让学生体验用有理数估计一个无理数的大致范围的过程，掌握 “逐次逼近法”这种对数进行分析、猜测、探索的方法 3培养学生勇于发现真理的科学精神，渗透“数形结合”及分类的思想和对立统一、矛盾转化的辨证唯物主义观点 （二）教材分析 “实数”是在对算术平方根的研究的基础上，实现数的范围到有理数后的进一步扩展.由、π激起学生思维的火花，揭示现实空间无限不循环小数的存在，并从本质上理解无理数与有理数的区别. 重点：无理数、实数的意义，在数轴上表示实数. 难点：无理数与有理数的本质区别，实数与数轴上的点的一一对应关系. （三）学生分析 学生对有理数和平方根已有初步的了解，也已经了解近似数，掌握计算器的简单运用.但对七年级学生来讲，思维仍较直观，无理数显得比较抽象，难以理解.对的探索是本课的关键，不仅得到无理数的概念，还有利于培养学生的分析、探索的能力. （四）设计理念 让学生主动参与合作交流， 探索、发现，注重知识形成的过程 （五）教学方法 启发式、探索式教学 （六）教学过程 复习旧知，揭示矛盾，引入概念 回顾书本 3 .1探究活动（图3.2），复习