12-05-01数的意义（分栏式）.docVIP

12-05-01数的意义（分栏式） 教学内容：教科书第79—81页，练习十八的第1题。 教学重点：自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。 教学目标：1.比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义．以及它们之间的联系和区别。 2.掌握十进制计数法。 教学难点：自然数、整数、分数、小数、百分数的联系和区别。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 复习整理 系列训练 复习整理 系列训练 总结评价 布置作业 “同学们回忆一下，我们在小学阶段学习了哪几种数?”教师按从上到下的顺序板书数的名称。 “今天我们复习与这些数有关的一些知识。”板书课题。 自然数、整数的意义 “什么样的数是自然数?”在“自然数”后面板书： “自然数可以表示什么?” “最小的自然数是什么?” “最大的自然数是什么?” “自然数的单位是什么?” “任何自然数都是由若干个1组成的。请说出下面几个数各是由多少个1组成的。”教师在黑板上任意写几个自然数，如7、10、2；、369、1997……。 “一个物体也没有用什么数表示?”教师板书“0”。 “自然数与0有什么关系?”教师·在“自然数”后面板书“(大于0。) “按顺序写数时，0应写在什么位置?” “我们在小学学的整数都包括什么数?”教师板书“整数”并用大括号把自然数和0括起来。 “如果说‘整数就是自然数和0’对不对?” “为什么?”如果学生说不好，教师可以说明：我们在小学学的整数包括自然数和0，到中学还要继续学习比0小的整数。然后，教师在“0”的下面板书“……(小于0的。)。 综合前面的教学过程，使学生看到如下板书形式。 二、分数的意义 1.分数的基本概念。 “分数的意义是什么?” “单位‘l’的含义是什么?” “什么是一个分数的分数单位?” “分数可以写成什么形式?”教师板书。 “在分数中a叫做什么?” “b 叫做什么?” “中间的横线叫做什?”(分数线)““a、b分别是什么数?” “分子等于0时，分数的值是多少?” “我们学过哪些分数?”教师板书。 “什么样的分数是真分数?” “真分数的值有什么特点?”教师板书; “什么样的分数是假分数?” “假分数的值有什么特点?”教师板书。 “什么样的分数是带分数?”教师板书。 综合前面的教学过程，使学生看到如下板书形式。 2.分数与除法的关系： “请同学们说一说。除法与分数的关系。” 用字母表示就是：a＋b= (b≠0) 用文字表示就是：被除数÷除数＝(除数≠0) 根据学生的回答整理出下表。 除法 被除数 除 号 除 数 分数 分 子 分数线 分 母 3.课堂练习，完成第79页“做一做”的第2—4题。 教师巡视，集体订正。 三、小数的意义 “小数的意义是什么?” “分数和小数有什么关系?” “小数的计数单位是什么?” “我们学过的小数根据小数部分的位数来分有几种?”教师板书。 “什么样的小数是有限小数?”(小数部分的位数是有限的。) “什么样的小数大于l?什么样的小数小于17？”教师板书。 “什么样的小数是无限小数?” “我们学过的无限小数是什么?” “什么样。的小数是循环小数?”教师板书。教师说明，还有一种小数部分不循环的无限小数，到中学再学习。 综合上面的教学过程，使学生看到如下板书： 四，整数和小数的数位顺序表 1，数位顺序表。 “我们是按照什么计数法写出整数和小数的?” “我们学过的整数和小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?” “各个计数单位所占的位置叫做什么?” “数位是按照什么顺序排列的?” 教师出示准备好的数位顺序表。 2.课堂练习，完成教科书第81页上面的“做一做”。 五、百分数的意义 1.百分数的意义。 “谁能说一说什么样的数是百分数?” “百分数还可以叫做什么?” “用什么符号表示百分数?” “成数的含义是什么?” “百分数和分数有什么联系和区别?” 2.课堂练习，完成教科书第81页中间“做一做”的第1、3题。 教师巡视，集体订正。 这是总复习的第一节课，你有什么想法想和老师或同学讲一讲的？ 我们来评一评哪个小组今天的表现是最出众的？ 练习十八的第1题。 指名学生回答。(自然数、整数、分数、小数、百分数。) 指名学生回答。(1、2、3……。) (表示物体的个数。) (1。)用彩色笔把“l”上色。 (没有最大的自然数．自然数的个数是无限的。) (自然数的单位是1。) 指名学生回答。 (用0表示。) (自然数都大于0。) (写在1的前面。) (自然数和0。) (不对。) (因为整数中还包括比0小的