2.6.2 指数函数.docVIP

§2.6.2 指数函数（2） ——————指数函数的性质应用（一） 教学目标 1.熟练掌握指数函数概念、图象、性质； 2.掌握指数形式的函数定义域、值域； 3.掌握图象平移的方法以及平移前后解析式的变化关系； 4.掌握比较同底数幂大小的方法； 5.培养学生数学应用意识。 教学重点 图象的平移，比较同底幂大小 教学难点 图象的平移，底数不同的两幂值比较大小 教学方法 启发引导式 教具准备 投影片张 教学过程 （I）复习回顾 1.回顾上一节学习的指数函数的概念、图象、性质：（投影1）y=ax(a0且a≠1)的函数 图 象 (a1) (0a1) 性 质 (1)定义域：R （2）值域：（0，+∞） （3）过点（0，1），即x=0时，y=1 （4）在 R上是增函数 （4）在R上是减函数 2.求下列函数的定义域和值域： （1） （2） 注意：对于第（2）小题，需对a的取值进行讨论。 这一节，主要通过具体的例子来熟悉指数函数的性质应用。 （II）讲授新课（投影2） 例2：说明函数y=2x+1与y=2x的图象的关系，并画出它们的示意图。 分析：做此题之前，可与学生一起回顾初中接触的二次函数平移问题。 解：比较函数y=2x+1与y=2x的关系： y=2-3+1与y=2-2相等， y=2-2+1与y=2-1相等， y=22+1与y=23相等， …… 由此可以知道，将指数函数y=2x的图象上任一点（t,2t）向左平行移动一个单位长度，就得到函数y=2x+1图象上的点(t-1,2(t-1)+1)。因此，将指数函数y=2x的图象向左平行移动一个单位，就得到函数y=2x+1的图象。 评述：此题目在于让学生了解图象的平移交换，并能逐步掌握平移规律。 结论：一般地，将函数y=f(x)的图象向左（右）平移m(m0)个单位，得到y=f(x+m)[ y=f(x-m)]的图象； 一般地，将函数y=f(x)的图象向上（下）平移m(m0)个单位，得到y=f(x)+m（y=f(x)-m）的图象； 练习1：（投影3） 说明下列函数的图象与指数函数的图象的关系，并画出示意图。 ① ② ③ (2) 函数的图象是 （ ） 例3：比较下列各题中两个值的大小： （1）1.72.5,1.73; (2) 0.8-0.1,0.8-0.2; (3) 1.70.3,0.93.1. 解：（1）考查指数函数y=1.7x，由于底数1.7 1，所以指数函数y=1.7x在R上是增函数。 ∵2.53 ∴1.72.51.73 (2)考查指数函数y=0.8x，由于00.81 ,所以指数函数y=0.8x在R上是减函数。 ∵-0.1-0.2 ∴0.8-0.10.8-0.2 (3)由指数函数的性质知：1.70.31.70=1, 0.93.10.90=1, 即1.70.31,0.93.11, ∴1.70.30.93.1. 分析：对上述解题过程，可总结出比较两个幂的大小的方法： （1）比较两个同底数幂的大小，可根据指数函数的单调性，只要比较它们指数的大小：当a1时，指数大（小），相应的幂也大（小）；当0a1时，指数大（小），相应的幂小（大）。 其基本步骤如下： ①确定所要考查的指数函数； ②根据底数情况指出已确定的指数函数的单调性； ③比较指数大小，然后利用指数函数单调性得出同底数幂的大小关系。 （2）对于不同底数幂，可引入中间量，加以比较。 一般地：；注意强调掌握此题中“1”或“0”的灵活变形技巧。 练习2： （1）比较下列各题中两个值的大小。 ① ②0.813，0.814 ③30.99,0.993 ④,0.7-8 (2)若-1x0，比较的大小。 分析：可将上述三个数两两组成一组比较。如：，可利用指数函数的单调性加以判断；但 例4：函数y=ax,y=bx,y=cx,y=dx的图象如图所示，判断a,b,c,d的大小。 分析：先根据指数函数的单调性，判断a,b,c,d与1的大小关系。至于具体 的大小关系，可以作直线x=1，则该直线与上述四图象均有一交点，交点的 纵坐标分别为a,b,c,d。此时只需看点的高低，即可判断a,b,c,d的大小。 评注：利用指数函数的单调性或图象，既可判断幂的大小，也可判断指数或底数的大小。 练习3： 函数是减函数