2012上海教育版七上10.5《可以化成一元一次方程的分式方程》word教案.docVIP

10.5 可以化成一元一次方程的分式方程 教学目标：通过实际问题的引入，达到让学生理解分式方程及可化为一元一次方程的分式方程的概念的目标；通过学习分式方程的解法，达到使学生理解解分式方程的基本思想，并学会解分式方程的目标；达到知道分式方程可能产生增根的原因，并掌握解分式方程得验根方法的目标；达到学生学会如何解决应用类分式问题，领悟把分式方程整式化的数学思想的目标。 教学重点：掌握解分式方程的方法。 教学难点：把语言文字转化成数学文字解决应用类分式方程。 教学环节 教学过程 设计意图 一、 复习引入 问题： 上海至南京的距离约390千米，2004年4月全国第五次火车大提速，上海至南京的火车提速后的运行速度是提速前的2倍，并且比提速前快三小时到达，那么提速前和提速后上海至南京火车的速度各是多少？ 通过实际问题的引入，使学生理解分式方程及可化为一元一次方程的分式方程 二、 讲授新课 我们把这种分母中含有未知数的方程叫做分式方程。（分母中不含有未知数的方程叫整式方程） 练习：判断下列哪些方程是分式方程？ 2. 3. 4. 例题1、解方程 方法一：将移到方程左边，再通分，两边乘以公分母，解得方程的解，代入方程检验。 方法二：两边同时乘以公分母，计算整式方程得到方程的解，再检验。 问：方程两边同时乘以可以吗？哪个方法简单，为什么？ 方法一的本质：是先做分式的加减再去分母，化为整式方程求解。 方法二的本质：是先去分母，化为整式方程再求解。 方法二更不容易出错，更好。 问：看上面两种方法的本质，可以看出解分式方程的关键是什么？ 答：去分母。 例题2、解方程：。 过程略。解得x=1，检验，将x=1代入原方程，分母为零，分式无意义。 在分式方程变形时，有时会产生不适合原方程的根，这种根叫做原分式方程的增根。 而上题的x=1就是方程的增根。 问：解分式方程为什么会产生增根呢？ 例题3：一小包柠檬茶冲剂，用235克开水可充泡成浓度为6%的饮料。这包柠檬茶冲剂有多少克？ 解：根据浓度=溶质除以溶液，设冲剂有x克，列方程求解。解完检验。写答句。 解应用类分式方程，先读题，分析题意，根据题意将语言文字转化为数学文字后列方程求解，最后不要忘了检验和答句。 让同学们学会判断分式方程 通过简单例题的讲解，让同学们熟悉分式方程的特点和计算步骤。两种方法的比较，突出分式方程求解的关键。 通过解分式方程，引入新的知识点——增根，讨论增根的产生问题，说明检验的必要性。 具体分析应用类分式方程的做法和如何分析，提高同学们对数学语言的理解。 三、 练习巩固 书P85 1,2,3,4 （1，3口答，其余同学们做在书上，请学生上黑板写，老师讲评分析） 练习让同学熟练掌握解分式方程的方法。 四、 总结强化 分式方程的解法 产生增根的情况和检验的方法 如何解应用类分式方程 总结强化分式方程的解法，提高同学们归纳总结能力。 五、 布置作业 练习册P52 习题10.5 1,2,3,4 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓