2012沪教版八上《威尼斯商人》word教学设计.docVIP

教 学 设 计 题 目 威尼斯商人 总课时 2 学 校 五中 教 者 杨 波 年 级 九 年 学 科 语文 设计来源 自我设计 教学时间 年 月 日 教 材 分 析 《威尼斯商人》是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。 学情分析 以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。 教 学 目 标 1、了解莎剧两则独白的深刻内涵和表达特点； 2、通过阅读、表演体会莎剧的深刻内涵和表达特点。 3、让学生感受莎士比亚作品中所体现出来的人文主义思想；形成热爱自然、积极进取的人生观。 重 点 1．把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。 2．体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的浯言表达技巧。 难 点 对作品深刻内涵和艺术特色的理解和感悟。 课前准备 课 件 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 评价○反思 一课 时 一 导入新课 5分 二 检查练习 10分 三 整体感知20分 世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克《守财奴》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。 （一）戏剧的分类： 矛盾冲突的性质：悲、喜、正 结构的繁简：独幕、多幕 艺术手段：话、歌、舞 题材反映的时代：现代、历史 （二）戏剧的基本常识： 空间和时间要高度集中 反映现实生活的矛盾要尖锐突出? 剧本的语言要表现人物性格 4、戏剧分类： 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 评价○反思 一课 时 四 拓展延伸5分 五小结3分 六作业2分 板书设计 剧中人物 鲍西娅——巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师 安东尼奥——威尼斯商人 巴萨尼奥——安东尼奥的朋友 夏洛克 ——犹太富翁，高利贷者 学生小结本课收获 仿写句子，学习语言表达技巧。 例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵。 威尼斯商人 莎士比亚 剧中主要人物关系图 夏洛克（高利贷商人） 借约 安东尼奥（商人） 朋友 巴萨尼奥 求婚 鲍西娅 讨论、探究、回答 △理清剧中人物的关系 ○学习了这篇课文，我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外时间里，多多阅读他的作品，学习他的语言，这既是一种享受，也是一种很好的积累。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 评价○反思 一课 时 一 导入新课 5分 二 检查练习 10分 三 整体感知20分 回顾上节课知识导入 课文节选部分中最主要的是哪些人物? 明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。 提问：节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁? 明确：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。 这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的? 明确：矛盾的发展分两个阶段进行。 第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。 聆听 提问 小组讨论、探究 △温故知新 △培养学生分析问题和解决问题的能力。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 评价○反思 一课 时 四 拓展延伸5分 五小结3分 六作业2分 板书设计 1、戏剧赏析——戏剧冲突 戏剧的基本要素是矛盾冲突。欣赏剧作，首先要弄清剧情，领会戏剧冲突的设计。 讨论： （1）戏的上半场，鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝