人教新目标版英语八上《Unit 4 How do you get to school》word教案2篇[www.edudown.net].docVIP

Unit 4 How do you get to school? 课堂教学设计 Section A Period 1 1a——2d and Grammar Focus 一．教材分析 Unit4的主要话题是“transportation”,它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行”，因此本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式，学习一般现在时，一个生活中离不开的时态。 Section A第一课时 :以听说为主，利用多媒体感受语言，通过听和看图来确定或描述人物的出行方式，教材以How do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开，运用一般现在时。Section A与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交际交流，完成听说读写的任务活动,重点掌握和熟练应用 How do you get to school? How long does it take? 及其答语等句型。 二．教学目标 1． 语言知识目标 掌握有关交通的词汇，如take the subway/train, ride the bicycle, go by bus/boat/plane, go on foot, transportation, bus stop, train station，kilometer, mile, river以及其它一些词汇。 掌握由How引导的特殊疑问句及其答句： How do you get to school? I ride my bike. How long does it take It takes about forty minutes. 语言技能目标 学会谈论交通工具； 学会恰当安排行程，并合理选用交通工具。 情感态度目标 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。 4. 学习策略目标： 要求学生采用自主学习,合作学习等方式、根据需要进行有目的预习；改变传统的死记硬背，积极主动的投入到语言的实践中去，用英语去思考问题，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆，通过小组猜测、讨论、对话、游戏等多种形式，让学生在活动中、游戏中、合作与交流中快乐地学习。 5. 文化意识目标：中外交通规则差异 三.教学方法 1 交际法和情景法教学。 2 以学生为中心和任务型教学，采用多媒体辅助教学,引导各层次学生自主学习。 四.教学重点和难点 How do you get to school? I take the …/ride …/ walk… How long does it take? It takes forty minutes. 五.教学过程 Step I Warming up: Count the numbers Step II Lead in 学生和老师进行简单的问候 Ss : Good morning , teacher. T: Good morning , class T: Look at the picture. What can you see? Do you like your school I usually get to school by bike , but sometimes on foot . How do you get to school? Ss 按实际情况作答 S1: I ride my bike. S2: I go by bus. S3: ……… T: Very good . You’re clever. Let’s learn Unit 4 Section A . 之后板书：“Unit 4 How do you get to school?” Step III Presentation 1 T: If you are here , but your school is in Shanghai. How do you get to school? Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi I ride a bike / motorbike T: Do you know any other ways? 2.Teacher shows pictures on the computer .归纳出行方式和常用短语. Ask some questions about how you get to…? 让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍 3 Show a pi