探究式教学在初中英语教学中应用.pdfVIP

摘 要 随着知识经济时代的到来，社会需要更多能力型人才，这对教育尤其是基础教 育提出了更高要求。英语学习方法对学生来说至关重要，而在传统教学体系中，学 习方法单一，英语学习主要以记忆、模仿为主，单纯背诵和机械操练现象普遍。 本文意在研究探究式教学方法在初中英语教学中的应用。研究如何通过在观察 中探究，在问题中探究，在实践中探究的渠道，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式，从而培养学生实践能力与创新能力，提高教学质量，使所培养的人 才更符合知识经济时代的要求。 探究式教学理论最初是由美国教育家杜威提出来的，国外对于探究式教学理论 的研究与实践集中于二十世纪五十年代到七十年代。探究式教学在国外的教学实践 中已比较广泛地被应用，而国内关于探究式教学的研究刚刚起步。探究式教学的原 则、六个阶段以及五项基本特征现已被越来越多的教育工作者和理论研究者所认可。 长期以来，在传统式英语教学中出现诸多弊病。为了改变传统教学方法给英语 学习造成的学生自主性、能动性、怀疑性和创造性得不到尊重和发展的现状，实现 教学形式的转变，改变现有教学理念，并实现教学形式的根本性转变，因此，倡导 在初中英语教学中实施探究式教学方式。 研究部分主要包括对学生和教师两个群体进行的访谈、问卷、观察，并设计了 实验的前测和后测，以便于在学习成绩上取得一个数据的说明。以前的研究中多为 学生访谈，为得到更准确数据，访谈设计了包括学生和教师在内的两部分内容；问 卷侧重态度和能力两方面的考查；观察则包括观察学生课上表现和课下表现两方面； 测试亦分为实验前测与实验后测。根据实验，本文提出了四项建议。 V 论文研究证实了论题所提假设。通过探究式英语教学实验研究，首先是学生英 语学习兴趣浓厚，学习意识明显增强；其次，学生掌握了较为科学的学习英语途径； 第三，在英语学习过程中，学生的探究精神和探究能力得到培养与加强。 通过使用探究式教学方法，教学质量得到了提高，英语学习的原有状况得到改 善，它符合英语的学科特征与学习实际，使教师所培养的人才更适应时代的要求并 能更好地服务于教学改革。 主题词： 探究式；教学方法；英语；初中 ABSTRACT Withthe ofthe of and timesintellectual needs coming economy，thesociety moretalentswithversatile itmakes demandson abilities，and greater education， onthe education．Tomeetthe methodof especially demands，the compulsory learning is tostudents．Fora Englishveryimportant long period，studentsgraspknowledgeonly and and through received，recited rememberingcopying．They practicedmechanically． The ofthis isto the of purposepaperstudyapplic