浅谈数学兴趣的培养de.pdfVIP

翎 我们常说兴趣足最好的老师，心理学研究表 利用小组交流合作的方法，鼓励学生猜测与探索，动手，动脑， 张 明：兴趣能激发和引导人们的思想和意志，使之去 发表见解，各小组代表发言完毕，有不一样的结论各小组各抒执 艳 努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥 己见，学习兴趣高涨。学生只有主动参与，才能在学习活动中充 萍 和学习效率的提高。学习数学的兴趣足在学习基础 满好奇心与求知欲，并使情感、态度、兴趣和能力各方面得到充 之上产生的，并通过学习的实际活动逐步形成和发 分的发展。 ： 展的，所以兴趣重在培养，那么如何培养和调动中 四、因材施教，培养学生学习数学的兴趣 ：： 学生学习数学的兴趣呢? 教师应根据学生的特点、兴趣差异，采用不同的方法和方 。； 一、巧妙创设情境，激发学生的学习兴趣 式进行教学，以适应不问需要，使各类学生能产生学习数学的兴 逢 ．数学来源丁．生活，离开r，七活，数学就成了无 趣。对基础差的学牛讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则 县 源之水，无本之木，要善于沟通数学知识与生活实 可寓理深刻一些；布置的练习也要根据学生的学习情况分层次， 马 际的联系，使学生更好地理解和掌握基4iill,J《ri识，让对摹础差的学生多练一些基础题：对基础好的学生可布置一些题 庄 学生体会到数学的魅力，感受数学的趣味和作用， 目灵活和难度较大的思考题，使每个学生都学有所获，有所进 j 对数学产生亲切感。如：讲授相似■角形的应用 步，同时认真做好辅导工作，通过个别辅导帮助他们越过学习上 !时，如果一开始就设下悬念，问学生能否不过河测 的障碍，树立学好数学的信心，同时要随时注意根据学生反馈的 宝 出河宽，不上树测出树高，用一个五分的硬币测出 信息，调整自己的教学过程，教学内容的深浅，教学节奏的快 ’!， 月亮离我们有多远?这样通过设疑引发学生探索新 慢，教学方法的选择，教学语言的轻重缓急，这些都应由课堂上 嚣 知识的兴趣，促使学生积极思考，使学生的接受由 学生对数学教学信息的反馈来确定，以保持教学课堂上学生学习 一 被动转化为丰动，必能收到良好的教学效果。“一 数学的兴趣。 承 张足够人的纸，对折五f‘次后有多高?”对学生学 五、让学生体验成功带来的喜悦 姿 习乘方的启发，对统计概念的形象感知，都是培养 认知的需要和自我实现的需要在教学活动中最为关键，对学 浅谈数学兴趣的培养 吝 学生学习必趣的较好的方法。 生来讲一次小小的成功也是一次莫大的鼓舞和激励。教师要关注每 一 二、建立和谐的师生关系 一个学生的发展，创造条件让不同层次的学生都能体验到成功的喜 师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学 悦，对学生的点滴进步都要给予肯定，从而使学乍获得舒畅的心 生对数学产生兴趣的关键，教师足学生情感的}导 情，稳定的学习情绪，保持学习的积极性，帮助学生在学习活动中 者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有教师的情感倾注于数 获得成功。引导学生经过紧张的学习活动完成学习任务，取得成功 学教学中，学牛才能够更加积极}二动地投入到数学学习中，因为教 获得满足感，使他们树立自信心，就会对数学更感兴趣。 育学家说过这样的话“一个数学老师最大的成功就是把他的学鬯教 在课常教学巾，激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样 得喜欢数学”。因此在数学中师牛相瓦交流合作是非常重要的。 的，关键是教师如何激发调动学生的学习积极性和主动性，唤醒 三、培养学生主动参与的学习方式 学生的求知欲，让学牛轻松愉快的参与数学活动，一旦学生的兴 课常教学应以学生的发展为主线，让学乍主动参与到数学学 趣激发出来，数学教学就会达到事半功倍的效果。 习的过程中，才会有课堂教学的高效率。教学中有很多^U题町以 夏 作文教学是初中语文教学的重要内容。作 字数。让学生一切按照自己的想法来，想写成什么格式就写成什 昌 文是表达，是创造，是学生用自己的语言去表达