河大版八下《黄河之水天上来》教学设计2篇.docVIP

《黄河之水天上来》教案设计教学目的：1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。教学重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。教学难点：1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。2、学写解说词。一、导入：听《黄河大合唱》的2、3等片断，借助音乐来感受黄河的强烈的气势，激起心灵的共鸣，导入新课。二、讲新课：1、?交流资料。黄河，中国第二大河，是闻名世界的万里巨川。中国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书，皆称之为“河”。河水经黄土高原，遂成黄色，故得名“黄河”。黄河全长5464千米。从源头的涓涓细流，沿途汇集了40多条主要支流和成千上万条溪川，形成每年平均约480亿立方米水量的滚滚洪流，一泻千里。他源出青海省巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地，由此东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东9个省区，在山东省垦利县注入渤海。其间，有水草丰美的天然牧场，有风光绮丽的崇山峻岭，有广阔无垠的肥土沃壤，有雄浑粗犷的黄土高原，有一马平川的关中平原，有历史悠久的三大文明古都，有丰富的物产和地下宝藏。整个黄河流域，生息着1.1亿各族儿女。2、初读课文，交流字词。汩汩gǔ?北麓lù?湍急tuān?穿梭suō?塑造sù?枢纽shū?气势磅礴pángbó?沟壑hè?步履lǚ?积淀diàn?清澈chè?繁衍yǎn?3、?再读课文，交流探究：（1）?你认为本文哪一部分最精彩，为什么？（2）?这篇课文是按照什么顺序来写黄河的？（3）?面对黄河目前的状况，你有什么感想？（4）?本文运用了大量的修辞，你能找出并说出它的作用吗？（5）?交流学习本文的感受。（答：本文由黄河的源头开始，分上游、中游、下游三段，全面介绍了黄河。）三、课外活动1、?你还知道哪些关于黄河的诗词，与同学们交流一下。2、?让学生收集有关黄河的资料和图片，以小组为单位进行评比然后选择有代表性的作品，布置一次展览。每个小组推荐一名小导游，为大家解说。3、?随着黄河输入下游的泥沙不断增多，在下游的一些城市已经出现了“地上悬河”现象，如河南省开封市。针对这种日益严重的情况，请你查找有关资料，帮助解决这一问题。 《黄河之水天上来》教学设计 教学目标： （1）知识和能力：学习作者多角度细致传神描写景物的方法 （2）过程和方法：朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。 （3）情感态度和价值观：提高学生观察感受生活的能力 ，激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。 教学重点：多角度多视点的观察、感受和描写。 教学难点：如何将博大的事物写的细致传神。 教学课型：新授课 教学方法：阅读法（朗读）； 对话法（问答、讨论）； 研究法 （问题解决式、课题探究式）；情境教学法。 教学准备：多媒体课件。 课时安排：一课时 教学过程： 导入：从单元主题导入——现代作家刘白羽的写景散文——黄河之水天上来。背诵李白诗句及其他，播放课件欣赏图片。 朗读课文，个别读齐读范读相结合，注意正字音辩字形： jí wēi sǒng gāo mán pāngtuó biāo mó 即兴 巍然耸 立 皋兰山 埋怨 滂 沱 狂飙 万仞摩天 xián mǎng yín bǔ yīng luò hài páo xiào chán 舷 窗 苍莽无垠 哺育 璎 珞 惊涛骇浪 咆 哮 巉岩 再跳读课文，把下列问题补充完整： （1）我从＿＿乘飞机到 ＿＿，这里的黄河太 ，令我 。 （2）在离 不远的 ，黄河向我展示了 的景象。 （3）我真正一览黄河的 ，是在从 飞回 的飞机上。 （四）你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。 （这一过程要充分调动学生的积极性，让学生真正做到自主学习与合作探究相结合，发现问题，分析问题，概括问题，解决问题。必要时教师可先范读几句并赏析。） 老师（也许）需要补充的问题： 找出表明作者写景角度的词语： 体会这样写的好处： 运用到的修辞方法及其好处或作用： 两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？ 文中的抑和扬：