苏科版初中物理八上2.5《水循环》WORD教案4.docVIP

五、水循环 [教学设计] 本课以地球上的水循环为线索，集多种物态变化为一身，在使用教材时可体现新的教学理念，以人的发展为本，打破学科本位的界限。 （1）教学过程中可从水的家族、水的转变、水的循环、水的利用、水的宣言、水的保护这六个层面展开。 （2）以计算机课件创设教学情境引入新课，在探究式互动性教学过程中突出物态变化的特点，渗透与物理有关的地理、生物、语文等学科知识和人文主义的思想。 （3）关注社会环保（水源污染治理）热点问题，体现学生学习过程的自主性（自主探究物态变化的规律）、合作性和实践性（社会调查课外实践），以水资源为例进行科学、技术、社会（STS）教学的尝试，以培养学生的独立与合作性人格、能动与适应性人格、开拓与创造性人格。 [教学目标] 探究自然界中雨、雪、霜、雾、露等天气现象。 能利用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 认识水是一种重要的能源，培养节约用水和保护水资源的意识。 [教具、器材] 计算机及课件、实物投影仪。 [教学重点] 通过对物质三态的变化的探究，激发学生的求知欲，唤起学生对节水和水资源保护的热情，培养学生合作性学习能力和综合实践能力。 [课前研究的问题] 收集雨、雾、霜的照片等音像资料。 观看水力发电站科教片。 查阅资料：A、植物的蒸腾作用。 B、热带雨林的年降水量。 C、地球上的淡水总量。 [教学过程] 教学内容与 时间分配 教师引导 学生活动