中圆专题复习研究课利用分析法解有关圆的问题.docVIP

课题：利用“分析法”解有关圆的问题 北京一六一中学 张凤华 一、主要设计意图： 圆是几何中最难的一部分知识，它集所有初中几何知识于一身，是几何综合知识和技巧的重要载体，同时与代数的结合又密不可分。学生们学起来感到困难。为了突破“寻求圆中解题思路”的难点，故而讲本节课。 分析法是从要证明的结论出发，探寻使其成立的条件。也是运用所学过的定义、公理、定理步步逆推转化，最后达到已知事实，其思路是：执果索因，寻求解题思路；由因导果，表达解题过程。 例1的选择主要是考虑结论和图形对学生来说不常规，激发学生的极大兴趣，设置思维障碍，引起学生对分析法的关注，以便灵活应用分析法。 例2是学生所见的常规题.（1）证切线学生基本能掌握，但有时证题步骤不简捷，应该让学知道“知一垂直，证一垂直”是证切线常用的技巧；（2）圆中有关计算常需要列方程，列方程的依据应让学生熟练掌握。本题的证题思路通过用分析法来设计，变得简捷、明快。 课堂练习的设计，想通过此题解决学生对字母运算感到困难的问题，通过分析法设计推理计算的思路，教给学生一些解题的方法。此题的原题是: 已知：如图，AB是⊙O的直径，C是⊙O上一点， 过C点的切线与AB的延长线交于点D，CE∥AB交⊙O于点E ，连结AC、BC、A