（人教新课标）五年级语文上册教案 “精彩极了”和“糟糕透了”2.docVIP

“精彩极了”和糟糕透了” 一、激趣导入，揭示课题 ◆说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。 导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课? 初步感知。理清层次 ◆以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分。读了课? ◆以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。 全班交流：a．朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词．b．学生当场识记生字生词；c．课文怎样分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分；d．指名说说课文主要讲什么? ◆出示阅读提示，要求学生小组合作学习。阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1～14 ◆学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。 引导学生朗读感悟。 点拨引导（根据学生品读的句子自由调整。） a．“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。” 引导：你从中体会到什么?从哪些地方体会到?你能给同学们读一读吗? （齐读提示：注意母亲这时的表情，“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”。） 导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱? b．引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励， c．“‘我看这首诗糟糕透了。’父亲把诗扔回原处。” 引导：你从这句话中体会到什么