非英语专业学生英语写作中的语法绩效策略.pdfVIP

2014年 8月 西安文理学院学报 (社会科学版) Aug．2014 第 17卷第4期 JournalofXi’anUniversity(SocialSciencesEdition) Vo1．17 No．4 【教育教学研究】 非英语专业学生英语写作中的语法绩效策略 赵军强 ，王豫宁 (1．兰州理工大学外国语学院，兰州 730050；2．兰州理工大学软件工程学院，兰州 730050) 摘 要：在大学英语教学中，如何使语法内容 自然地渗透到阅读、听力、口语和写作等技能融合训练当中，如何 将枯燥的语法讲授变为生动活泼的语法应用，保证语言的准确性是一个耐人寻味的课题。旨在探讨如何以句式变 化练习这一具体的语言习得输出方式，使学习者注意和理解复杂程度高的语言形式，提高非英语专业学生写作语 法水平，提高语用能力。 关键词 ：句子改写；英语写作；语法水平 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1008—777X(2014)04一ol00—04 一 、 引言 纯…讨论了大学英语语法的地位，探讨了语法翻译 好的文章除了内容丰富和组织紧密之外，词汇 教学方法以翻译为主，通过大量书面写作和文字翻 的运用和句子的处理，也起着决定性作用。同一件 译来检测语法知识的掌握情况。文章表明学生的听 事，同一个观点，可以用不同的句式表达。好的文章 说阅读能力是提高了，但语法知识和作文程度却并 需要论点明确一致、内容完整统一、论据详实具体、 未提高，甚至有所下降。任丽华 谈论了大学英语 衔接合理连贯、语言准确生动。一篇文章如果简单 语法教学的重要性及教学方法，提出学生们往往并 句过多，句型单调，即使语法错误较少，思路较清晰， 没有认识到语法掌握的好坏与阅读能力及写作能力 看后也会使人感到乏味。如果全篇充满了冗长的复 有着密切的联系。高远u3认为没有语法知识 ，有意 杂句，文章就会很费解。如果以简单句为基础，配合 义的交际是不可能的，要培养高层次的外语理解和 适当的并列句和复杂句，使句子多样化，句式灵活多 表达能力更需要语法。李玉仙 认为多种不同的 姿，可以改善文章水平。如果单句、复句交替使用， 语法教学模式与英语成绩存在或多或少的正相关关 经常变换句型，尝试使用一些较复杂的语法结构及 系；范姣兰 认为语法教学可以加速对语言形式、 句型，适当运用过渡词，文章便会更加连贯。 语言结构的掌握，是提高学生准确使用语法形式的 我国英语学习者写作当中常出现的一个问题就 最有效方法。纵观以往研究成果，不同学者从不同 是句子结构单调、乏味，多数学生在写作上所欠缺的 维度探讨了大学英语语法学习的途径和策略，但是 不是系统的写作理论与方法 ，而是最基本的单句写 鲜见通过改写句子提高语言语法水平的研究。 作能力以及对词汇用法的确切理解。可见，如何练 句子改写练习方式的多样化与渐进性能够让学 习写好英语句子是一个值得研究的问题。一些学者 习者摆脱传统的语法练习的单调、乏味。句子改写 从大学英语语法重要性、语法的授课思路等侧面强 练习是一个系统的思维过程，如果练习设计得当，则 调了句式变化对英语写作能力提高的意义。陈冬 可以达到让学生灵活运用语言、自由表达思想的效 收稿 日期 ：2014—03—24 基金项 目：兰州理工大学2013年国家级大学生创新创业训练计划项 目(201310731028)研究性成果 作者简介：赵军强(1980一)，男，甘肃通渭人，兰州理工大学外语学院讲师，英语语言学硕士，主要从事功能语言学、语篇