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如何在初中化学教学中渗透德育教育 张 武 华 （定西市安定区永丰初级中学，定西，743011） 摘要： 新课标指出结合教学内容对学生进行思想品德教育是化学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义在教学中，在教学中，坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，对学生进行爱国主义育。我国是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史和灿烂的文化，曾对人类文明作出过巨大贡献。在初中化学课本上，介绍了许多令人骄傲的成就：如四大发明、青铜器、冶铁炼钢，同时还是世界上最早使用天然气的国家，特别是新中国成立前后我国钢铁、化肥等方面产量的对比，使学生切实感受到走社会主义道路是我们国家的正确选择，只有社会主义才能够救中国，才能够发展中国。而改革开放后我们国家在化学工艺上的新成就，如纳米碳管，高分子材料等等，更激发了学生对祖国的强烈的爱慕之情、崇敬之情。在化学学习中，学生们也发现我国现代化学技术与世界先进技术间的差距，认识到我国现阶段化学水平还比较低，而未来的世界强国，就是科技强国。中华民族要立于世界民族之林，就必须发展科学技术，从而使学生克服妄自菲薄、崇洋媚外的错误思想，树立民族自尊心和自豪感，确立远大的理想，明确崇高的目标，努力刻苦学习，将来报效祖国。 二、通过化学学习兴趣的培养，使学生确立正确的学习目标。 　　学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要、乐于学习的情绪体验。如何培养学生学习化学的兴趣是我备课过程中非常重视的一个环节，总结多年的教学经验，本人所采用的激发学习化学兴趣的方法有以下几种： 　　1、创景激趣法 　　在创设学习情景时，应该力求真实、生动、直观而又富于启迪性。如在教二氧化碳性质时，我首先变了一个小魔术--清水变牛奶，即用一根玻璃管向澄清的石灰水中吹气，结果澄清的石灰水变浑浊了。这一小小的魔术把学生的学习兴趣勾了出来，使他们产生了想要学习本节知识的强烈的愿望。　　2、实验激趣法 　　化学是一门以实验为基础的自然科学，如果一个教师在化学教学过程中，只是凭借一根粉笔一张嘴一本书的话，即使讲得再透彻,语言再动听也不能激起学生学习的兴趣。因此，我在教学过程中，凡是课本要求的学生实验我一个不漏地让学生动手做了，不仅如此，我还努力改进课本实验，把一些演示实验也改成了学生实验，通过人人动手做实验激发学生的学习兴趣。 3、理论联系实际法。化学属于自然科学，而自然科学源于生活，通过联系生活，让学生切实感受化学对生产、生活及工农业的重要性，如化肥、医药、合成的有机日用品等，从而激发学生的学习兴趣。　 三、结合环境问题培养学生环保意识 随着科学技术的不断发展，人们的生活水平的日益提高，人类对地球的索取也在不断增加，从而引发了一系列严重后果，如大气污染，全球气候的气温变暖，海平面上升，土地沙漠化等人为和自然的灾害不断，地球环球问题日趋严峻。在化学教学中，培养学生的环境保护意识，是每个化学教师必需担负的职责。在实际教学中我主要从以下几个方面来渗透环保教育。 1、重视课本上有关环保的知识的教学。例如，在学习水的内容时，使每个学生明白中国人均淡水资源的严重缺乏，仅为世界人均水平的四分之一，中国缺水城市有200多个。更为严峻的是水体污染现象严重，工业生产中的废渣、废水、废气和生活污水的任意排放；农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中，都使水受到污染。水环境的恶化已严重影响人类的生存。在学空气的内容时，使学生知道空气污染的成因及造成的后果，如温室效应而导致全球气温升高，臭氧层破坏的危害性等等。学生了解环境的恶化状况，就能深刻认识到环境保护的重要性。 2、平时教学中养成保护环境的良好习惯。在实验中，废弃的物质倒在废液缸中，可回收的物质尽可能回收利用。如用氯酸钾制氧气的实验中，制取完氧气，指导学生回收二氧化锰和氯化钾，充分利用每一种药品。在做酸、碱、盐的实验中，酸性、碱性或含重金属离子的废液，经处理后再排放。任何一件事都尽可能考虑到保护环境，使学生在潜移默化中养成保护环境的良好习惯。 3、课外进行环保活动。组织学生收集雨水，测定雨水的PH，从一个方面了解本地空气污染情况；收集废旧电池，防止其对土壤，水体的污染；出黑板报宣传节约用水，节约用电，使更多的人了解节省能源就是保护环境；在班级中号召大家不使用难降解塑料，减少白色污染等等。 四、通过化学教学，培养学生实事求是、尊重科学的唯物主义精神 　 其实学生学习浮躁的现象普遍存在，表现在抄袭作业、考试舞弊、实验时人云亦云等现象上，这一系列行为都表现出了虚荣心、不踏实。因此，在平常教学中，我很重视对学生实事求是的教育，从实验的记录到作业的完成，我都严格要求学生。学习就好比做人，来不得半点的虚伪和骄傲，我首先以身作则，演示实验有时失败了，从不敷衍学生