基于应用能力的高职高专职业英语教学体系的构建.pdfVIP

课程教育研 究 高等教育 基于应用能力的高职高专职业英语教学体系的构建 汤 丹 (长沙师范学院 湖南 长沙 410100) 【摘要】本文通过分析高职高专公共英语教学中存在的主要问题，提出了以提高学生的职业英语应用能力为导向的职业英 语教学体系的内容、方法及评价手段．以增强学生就业竞争力。 【关键词】应用能力 英语教学 基【金项目】该论文为湖南省教育科学 “十二五”规划课题 “基于应用能力的高职高专职业英语教学体系构建与研究”(课题 批准号：XJK011CZ093)~ 究成果 【中图分类号IG71 文【献标识码】A 文【章编号】2o95—3o89(2014)o6一o044—01 一 引言 际工作岗位中会遇到的实际困难 以应用能力为导向．以职业 、 随着我国经济与世界经济的 日益融合．社会对于高职高 英语为 内容的英语教学无疑为我们提供 了一个突破的方向 专的毕业生的英语综合能力提 出了更高的要求．高职高专院 由于 “职业英语”与某种特定职业相联系．关注职业工作岗位 校的英语教学必须通过提高学生英语应用水平和能力．才能 所要求的英语知识和技能。具有明确的、特殊的 目的，同时也 增强学生就业竞争力 具有特殊的内容，即专门化的内容，如商贸英语、会计英语、公 二、高职高专公共英语教学中存在的主要问题 关英语、秘书英语等．完全符合高职高专院校在培养应用型人 (一)学生学习英语 目的不明确．学习动力不强 才的需要 ，因此将英语教学与不同的职业岗位相衔接，加强了 由于历史原因的影响．高职高专院校学生对学习外语的 学生学习英语的针对性和实效性．以激发学生学习英语的积 重要性普遍认识不足．部分学生对英语学习缺乏明确的 目的 极性和自主性．进一步提升学生英语应用能力和职业技术能 和动力，没有信心学好英语，甚至对英语学习产生了厌恶感。 力，全面提升学生的素质，增强学生的职场竞争力。 (二)学生缺乏英语实践的条件 ．英语应用能力难以提高 (三)开展教学方法和手段的改革。加强实践性教学 目前高职高专学生普遍缺乏英语实践和训练的条件．抑 借助于多媒体、网络和计算机，采用案例教学．仿真训练． 制 了学生对英语学习的兴趣 对教师所讲授的内容．学生只被 使学生形成较强的职业英语应用能力 实践教学是职业英语 动地消化吸收，很少开口说英语 ．“聋子英语”、“哑巴英语”仍 教学的重要组成部分，模拟相关岗位在实践中所面临的问题 ． 然是困扰高职高专英语教学的一个难题 利用案例模拟、情景模拟及表达演练等形式．把所学内容贯穿 (三)部分教师教学内容落后．教学效果不理想 起来，形成整体认识。例如，对于高职高专商务英语方向的学 随着高职高专学校招生规模的逐年扩大．学生人数不断 生，将商务英语基础词汇、相关商务知识及听说技能的培训置 增多．许多学校存在着师生比例严重不协调的问题 班级人数 于真实的商务场景之中，用英语讲解商务交际中的知识，使学 多，给师生间的英语交流带来了一定的困难。部分英语教师以 习者具备商务英语的听说、阅读和写作的基本能力和技能．强 频繁地讲解语法、阅读、写作和翻译等应试 内容为主．忽视对 化学生运用英语教学国际商务沟通与交际的技能．培养学生 学生实际运用英语能力的培养 在未来岗位运用英语沟通能力．并且能够在商务场合 自如运 (四)评价手段单一 用英语语言进行交际和沟通 目前高职高专院校的英语评价手段单一．往往只是通过 (四)以形成性评估为主．多元化的评价手段 一 张试卷来衡量学生的英语水平．只注重笔试成绩．忽视了英 改变传统主要由教师对学生进行终结性评价的模式 ．强 语听说等交际能力的训练与培养．不利于学生英语