高职韩国语教学应积极适应社会发展和市场需求.pdfVIP

高等教育 课程教育研究 高职韩国语教学应积极适应社会发展和市场需求 汪宗美 (山东英才学院 山东 济南 250000) 摘【要】教学改革是新一轮高职高专韩国语教学课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结以往教学经验、教训的基础上。 对高职韩国语教学的指导思想、教学目的、教学观念、教学模式、教学内容、教学方法、教学评价等诸多方面进行改革。以适应社会 经济发展的需求。培养出21世纪需要的新型韩国语人才。结合近几年韩国语教学工作现状。笔者做了如下几点思考： 【关键词】高职韩国语 教学改革 创新 【中图分类号】H55 文【献标识码】A 文【章编号12095—3089(2014)06—0063—02 一 、 高职韩国语教学要紧跟社会经济发展和市场需求。重 比较落后，必然会制约我们的外语教学，影响人才的培养质量。 视培养学生的语言综合运用能力 既然高职韩 国语教学的目标是培养第一产业和第三产业实用 高职韩国语人才的培养，应该与普通高校培养研究型、学术 型人才、服务型人才．那么高职韩国语教学评价应该建立和遵 型人才的人才培养定位和 目标有所区别．立足地方、面向全国， 循符合社会经济发展需要的原则 满足社会各个领域对高职高专人才的需求．大力培养第一产业 (1)多元化原则。根据国家基础教育课程改革指导纲要的精 和第三产业实用型人才、服务型人才 神，高职高专的教学评价体系必须体现多元性 。它包括评价 目标 为了实现这一培养 目标．高职韩国语教学应该进一步加大 多元化、评价主体多元化、评价方法的多元化。其中，评价主体多 韩国语专业课的力度．尤其要重视培养学生语言的综合运用能 元化显得尤为重要。以前．我们总是把教师作为唯一的评价者。实 力．即听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运 际上，教学的管理人员、任课教师、用人单位、学生和家长都应该 用能力。听和读是语言的输入 ，也就是吸收的技能，说和写是语 是评价的参与者。只有这样．才能真正实现评价的多元化。 言的输 出．也就是表达的技能。一个人运用语言的能力．必须在 (2)激励性原则。实施评价的目的是为了学生的全面发展 吸收信息与表达信息的过程中得到提高。所以。我们在高职韩 由于教育观念的偏差．以往我们将评价与考试等同起来 今后 国语教学中。也一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实 要引进科学的评价体系．一定要体现评价的激励作用．了解学 践．提高他们综合运用韩语的能力。同时还要加大选修课力度， 生的学习状况。激励学生的学习热情，调整教学计划。更好地适 拓宽学生知识面，并进行必要的实训活动。通过增加社会活动， 应社会主义市场需求。为学生提供最大的发展空间。 提高口语实际应用能力 具体说．高职院校培养的韩国语人才 (3)注重实际应用能力培养原则。实际应用能力与教学有 应具备 以下几方面的能力 ： 着密切的联系．进行韩国语教学评价时，更要注意实际应用能 (一)应具备较强的口译能力。高职韩国语专业的毕业生， 力。要注意实用性。评价学生时。不仅看他是否掌握 了必要的语 步入社会后 。受国家政策的限制。由于学历相对低 ，绝大多数学 言基础知识。更要看他是否会用语言来表达 自己的丰富感情。 生无法报考公务员．也不能进入高校或研究机构从事教学或研 同时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生 究工作．只能进入与韩企相关的公司从业 他们不仅要直接与 的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。 韩国人进行交流．且多数成为他人和韩国人交流的桥梁．主要 三、高职韩国语教学应夯实语言基础知识。在社会经济发 担当翻译服务工作 这就要求我们的高职高专的学生要具备较 展需求中以不变应万变 高的口译能力，才能适应社会的需要。因此，在高职韩国语专业 任何一门外语人才的培养，最根本的是要打好专业基础。 教学过程中。应该把 口译能力突显出来．应主打口译能力，培养 只有夯实专业基础知识．才能以不变应万变，适应社会