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教学管理 课程教育研究 构建初中化学高效课堂之我见 孙莉芳 (山东省郯城县庙山镇初级中学 山东 郯城 276100) 摘【要】在当前教育背景下，为进一步推进素质教育，不断进行课堂教学改革，向课堂要效益要质量。全面提高教育教学质 量，有关部门提出了要构建高效课堂。初中化学是化学教育的启蒙和基础阶段。作为一门初 中必修学科。有着概念繁多、关系复 杂，并且有些抽象的独特性，且初 中化学课时少，任务重，构建初 中化学高效课堂显得犹为重要。下面笔者根据十多年来在初 中 化学教学改革中的探索，谈一谈对构建初中化学教学中的高效课堂一点粗浅的认识．仅供参考。 【关键词】初 中化学 高效 兴趣 素质教育 【中图分类号】G633．8 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2014)06—0125—01 一 、 要培养学生兴趣 。引导学生乐于学习。 学生是课堂教学的主体 ，教师是教学的主导。教师要选择合理 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而好奇心是学习的 的课堂教学形式，充分调动学生的积极性和 自觉性。引导学生 源动力。培养学生对于化学的学习兴趣．是构建化学高效课堂 独立思考，激发其创造性思维．使他们生动活泼地学习。主动 的必不可少的也是最先要进行的步骤 培养学生的学习兴趣 地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。 可从 以下几方面进行 在教学目标以理论知识为主的课堂上．实行小组化教学 1_弄0用多媒体的优势．从网络上收集一些神奇的化学反应 更有效。小组化教学是素质教育的真正体现．在小组中。学生 视频。以及与化学有关的最新科技新闻．不时的放给学生看， 能更好的交流与合作，更好地实现相互帮助、共同提高。优生 勾起学生的好奇心．并认识到化学与 日常生活联系的密切性 帮差生，当先生，自己提升的更快，差生学优生。一帮一，进步 2．化学与其它学科相比有着大量的实验．这是化学的优势． 更快。尤其在小组竞争、评价氛围中，集体荣誉感促使优生、差 学习过程中涉及的演示实验和学生实验在条件允许的情况下 生为本小组争分、不丢分，特别是优生 。会主动思考、质疑 ，会 要争取全部由学生完成。除此之外。可由老师提出问题，让学生 主动搜集资料．向外拓展知识。增强学习的能力。关键是打开 根据所学知识。自行设计并完成实验。例如如何制作无壳鸡蛋， 了学生的思维。增强了学生综合运用知识的能力。 如何不用点火工具点燃酒精灯等等 这些实验由学生亲 自设计 在以考查理论知识的应用．锻炼动手能力的实验课上．合 并动手．可极大的激发并维持学生对化学的学习兴趣。 作探究式教学更有利。在对某个问题进行探究时．教师不是把 3．开展丰富的课外活动。课外活动可以以讲座。表演．比赛 答案直白的告诉学生，而是通过不断设疑引导学生进行思考。 等方式进行。举办趣味化学片断，化学史．化学与社会。化学与 进而提出假设或猜想，并应用所学知识合理设计实验，通过 自 生活的讲座；开展化学谜语。化学游戏的竞赛；举行化学魔术， 己亲 自动手操作。进行资料的收集。分析，处理。最终得出自己 化学趣味 实验的晚会等等。这样丰富多彩的化学课外活动。既 的结论或验证猜想。 能让学生在紧张的学习之余轻松一下．又能让学生在轻松愉 这两种教学方式，都体现 了学生学习的主体性 ．及教师在 快的气氛中巩固许多化学知识。培养学生的能力．让学习兴趣 教学中的引导作用．既高效实现 了知识的传授．还锻炼 了学生 持久。 在合作交流．自主解决问题方面的能力。 二、切实做好课前准备工作。 四、重视教学反思是构建初中化学高效课堂的关键。 没有准备的课堂是放任的．杂乱无章的．必然也是低效 有教育家曾经指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为 的。-~-4,1造高效课堂。课前准备显得非常重要。课前准备要注 名师．假如一个教师写三年反思有可能成为名师