构建洋溢生命活力的高效课堂——基于对教学做合一的英语教学实践解读.pdfVIP

课程教育研究 外语外文 构建洋溢生命活力的高效课堂 — — 基于对 “教学做合一”的英语教学实践解读 傅 丽 (江苏省梁丰高级中学 江苏 睢宁 215600 摘【要】本文结合高中英语课堂教学实例，从教师如何以学定教、树立终身学习理念、注重知行统一等三个方面，对陶行知先 生的 “教学做合一”进行实践解读 ．以期构建洋溢生命活力的高效课堂。 关【键词】教学做合一 教学案例 高效课堂 【中图分类号】G633．41 文【献标识码】A 文【章编号】2o95—3089(2014)06—0012—01 普《通高中英语课程标准(实验)》指出。教师的教学理念、 念，大量阅读英语文学名著或观看经典改编电影．加深文化底 教学方式与教学方法要符合新课程的需要 课堂教学应改变 蕴，拓宽文化阅历。在教学中，除了要立足于英语教材，教师还 以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式：突出以学生为 应积极开发和利用其他课程资源．收集积累大量符合教学需 主体。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的思想。课程实 要的文学阅读材料 ：充分挖掘学生的兴趣和潜能．鼓励学生通 施应成为学生在教师的指导下构建知识、提高技能、磨砺意 过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，徜徉在精彩纷呈的文 志、活跃思维、展现个陛、发展心智和拓展视野的过程。 学世界中。培养学生高尚的情操和人文意识．同时也深化教师 笔者结合 自身的教学实践．基于对陶行知 “教学做合一” 的专业素养．促进教师的专业成长 的解读，反思高中英语课堂教学．从而就如何构建洋溢生命活 三、知行统一：造就全面发展的高素质人才 力的高效课堂提出如下几点思考： 教学做合一是以生活为中心 ——陶行知 一 、 以学定教 ：回归课堂教学的原点和本真 “教学做合一”的实质就是教学与生活实践相结合 ．把教育 先生的责任不在教．而在教学．而在教学生学。教的法子 同整个生活、整个社会联系起来，并通过社会实践，真正地做到 必须根据于学的法子 —_陶行知 “教学做合一” 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 以学定教的教学理念是指从关注教师的教向关注学生的 2020)~在创新人才培养模式中也提到：注重知行统一 加强学 学的教学价值取向转变 我们所强调的课堂教学改革不是创 生社团组织指导．鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业 新求异，而是回归原点，捍卫常识。这个原点在学生，一切从学 笔者在教学 《牛津教材》M5u2Theenvironment时，与学 生的学习需要、成长的需要出发 生共同组织了E-3(Eleven-11名成员．Environment-~护环 以《牛津高中英~#(AdvancewithEnglish)))(以下简称 《牛 境，Earth一保护地球)社 团。该社团在全校开展 “绿色在我心．环 津教材)))M6U3语法重点——虚拟语气fIf引导的非真实条件 保迎世博”书画评比活动，还在学校及社会上募集捐款．参观 句)的部分教学内容为例。笔者采用Beyonce的歌曲If1werea 市 自来水厂和生活污水厂后 ．结合所学知识写出了详实的研 boy作为这堂语法课的导入 这首歌曲的歌词相对简单．并包 究报告，并在以 “水”为主题的校班会上进行经验分享与交流． 含了大量运用虚拟语气 (与现在事实相反)的句子．如：If1 获得了领导、家长和学生的高度赞赏与肯定 wereaboy，evenjustforaday，1wouldrollOUtofbedint}le 通过这次教学与实践相结合的尝试活动 ．笔者更加坚信。 morning…用该歌曲导入教学．能让学生在更轻松愉快的环境 “以生活为中心”的教育理论在不断开阔视野、优化知识结构、 中了解和学习虚拟语气 笔者随后没有进一步讲解这一语法 丰富社会实践、促进全面发展等方面．对