教科版科学三上《比较水的多少》word教案.docVIP

课 时 授 课 计 划 课 题 比较水的多少 总课时 安 排 1 第 课时 教学 目标 1、引导学生通过多种方法比较液体多少；使用标准和非标准单位来测量液体的体积。 2、认识到比较的方法是多种多样的，对比较的方法进行分析和统一，有助于确立科学的标准。 教学 重点 通过多种方法比较液体多少；能较规范地使用量筒测量液体体积。 教学 难点 用多种方法比较液体多少，明确用标准单位测量使信息交流成为可能。 学情 分析 水的多少的比较，是学生在实际生活中会遇到的问题，本课要让学生通过学习活动，重新经历人类发明量筒这种测量液体体积工具的过程。 教法 学法 采用谈话、观察、实验和比较的方法。 课前 准备 3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、胶带、记录纸等。 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 教学引入 1、出示三个不同的瓶子，里面装有不等量的水。 提问：大家猜一猜，哪个瓶子里的 水最多，哪个瓶子里的水最少，并说明理由。 3、学生猜测。 让学生进行猜测，激发学生学习本课的兴趣。 教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图 学习新课 一、比较哪个瓶子水最多。 二、比较水多多少。 1、提问：怎样才能证明自己的观点是正确的？你为什么这么想？ 2、学生汇报交流讨论，比较不同的方法，选择操作最简单的方法进行实践操作。 3、学生