教科版科学四下《里面是怎样连接的》word教案.docVIP

《里面是怎样连接的》教学设计 指导思想与理论依据： 电的大规模应用是基于人类对电的不断探究，按大纲要求，本单元是借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进学生对科学探究的理解和探究能力的发展。《里面是怎样连接的》中的解暗箱过程就是电学知识中的一个重要组成部分，而解暗箱的过程正好体现了一个较为完整的科学探究过程。通过有趣的探究过程，让学生体验科学探究的一般过程，培养和发展学生的科学探究能力就成为本课的主要指导思想。 教学背景分析： 教材是教育科学出版社出版，为四年级下册第一单元《电》中第七课中的第一个环节的内容。 通过本单元的学习使学生初步接触到简单的电路连接、通路短路断路、导体和绝缘体等电学的基础知识。这课的主要内容是让学生在已有的断路和通路的知识基础上与实际相结合，经历解暗箱的过程。教材中利用了一个暗盒，让学生根据检测数据推测出盒内的电线是怎样连接的，主要渗透学生一种根据外部数据来推测内部结构的科学方法，培养严密的逻辑推理能力。 通过调查发现，学生平时积累的电学知识较少，实践经验也较少，所以在确定暗盒的接线头数时选择4接线头（两线连接）难度适中，适合大多数同学的学习，课时可以确定为一课时。 教学目标： 科学概念：使学生经历用电路检测器检测4接线头盒子连接方式的探究过程，学会根据检测结果推测盒里电线的连接方法。 过程方法：通过实验探究使学