谈高职校园文化与学生职业素质的培养分析.pdfVIP

CHENGREN J-AoVU 毒毒最 ● 2010／06总第281期 文章编号：1001—8794(2010)06—0053—02 谈裁 掇圜菝鸽岛辱玺舷 素绫镯垮豫 何秋叶 (宁波大红鹰学院，浙江 宁波 315175) 摘 要：文章从高职院校校园文化的内涵和特点入手，阐明了加强学生职业素质培养对于高职院校的特殊意义， 通过实践探索，说明对学生职业素质的教育和培养应渗透于高职教育教学的各个环节，成为校 园文化建设的重要 内容 。 关键词 ：高职院校 ；校 园文化 ；职业素质 中图分类号：G7l8．5 文献标识码 ：B 一 、 高职院校校园文化的内涵和特点 表现为：没有明确的学习目标；学习缺乏兴趣 ；整个 高职院校的校园文化应该具有高等教育校园文 学习过程无计划 ，无 目标 ，无措施 ；没有顽强学习的 化的内涵和共性，但作为为社会培养一线管理人才 意志；学习能力较差 。因此，对学生来说，能从与职业 和技术人才的职业技术学院，其校园文化必然有别 密切相关的专业兴趣引导开始，明确现在的学习与 于其他高等院校的校园文化。众所周知，高职院校的 将来从事职业 的密切关系，从而培养对专业 的兴趣 ， 目标是培养面向基层、面向生产、服务和管理第一线 培养 良好的职业精神是终身受益的。 职业 岗位的实用型、技能型高级专门人才 ，它的立足 (二)加强学生职业素质教育是高职院校发展的 点是 以服务为宗旨，以就业为导向，以行业 、企业 、社 需要 会区域为依托。因此高职院校办学理念和理想追求， 与一般高校相比，高职院校更应加强对学生职 应尽可能突出 “职”的特点，融进更多的职业特征、职 业素质的培养，这是 由高职院校 自身的特点所决定 业技能、职业道德 、职业理想 、职业人文素质 。因此 ， 的：由于高职院校培养的是具体社会岗位的适应性 高职校园文化建设的内涵应该是：以校风、教风、学 人才 ，学生就业面相对来说 比较窄，人才流动的范 围 风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、技 和可能性也十分有限，学生找到工作就要站住 ，而能 能培养 四个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文 否站得住 ，职业素养是非常重要的因素。同时，这一 化生活、娴熟的技能操作 ，形成催人奋进 、学 以致用 特点也使校园文化建设中进行职业素质教育有更为 的院校精神，使院校文化形态、师生心态、技能状态 明确的针对性，便于根据不同专业面对的具体岗位 内外和谐，促进学校的全面、协调和可持续发展 。 进行深入具体的实施。在对我院毕业生用人单位的 二、高职院校加强学生职业素质培养的意义 跟踪调查中，用人单位最注重员工素质和能力的前 一 般地说，职业素质包含三个方面的主要 内容， 五项指标分别为：敬业精神、沟通能力、专业技能、工 即职业技能、职业道德和职业精神 。高职院校加强对 作能力及个人约束力，这些均属于职业素质的范畴， 学生职业素质的教育和培养，就是对学生进行所学 除专业技能外均不能完全在专业教学中完成教育。 专业指向的具体工作岗位热爱的教育。学生必须对 高等职业院校，尤其是民办高职院校，它所培养的学 适应 岗位的专业知识和技能有充分的把握 ，不断地 生能满足职业 岗位的需要 ，深受社会欢迎 ，学校的社 强化对职业 岗位的理解 ，强化对职业的感情，以便将 会声誉和经济效益才能同时增长，学校才有生命力 来走向岗位时能够全身心地投入。这是我们在校园 和竞争力。相反，若它培养出来的学生缺少职业素 文化建设中进行爱岗敬业教育的切入点，也是高职 养，则标志着院校培养人才工作的失败，甚至是高等 教育和高职学生可持续发展的关键 。 职业教育的失败。因此职业素质的培养不仅单纯是 (一)加强学生职业素质教育是高职学生 自身发 高职校园文化建