从利益相关者理论视角论高职院校校企合作.pdfVIP

2014年 7月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Ju1．2014 第 11卷 第 7期 ohmalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences Vo1．11No．7 从利益相关者理论视角论高职院校校企合作 黄浏展 (武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074) 摘 要 ：校企合作、产学结合是高职院校科学发展的有效途径，而目前我国高职教育校企合作仍存在诸多问题。要 进一步加强校企合作，关键在于均衡各方利益。从利益相关者理论 出发 ，将校企合作双方作为一个利益相关者组织来 考虑，寻求各方利益相关者之间的利益平衡点，必将有效促进校企合作向纵深发展。 关键词 ：利益相关者 ；高职 ；校企合作 高职院校不同予学术型大学 ，它以培养具备一定管理能 关者的量或程度规定性，两者缺一不可 。此外，没有无缘无故 力的企业生产一线的高技能应用型人才为 目标 ，这就决定了 的利益 ，有投人才有利益 ，不管是经济的还是非经济的。所 以 “校企合作、工学结合”是其科学发展 的必 由之路 。《国务院关于 说，利益相关者一定是建立在投入基础上，并能够获得一定利 大力发展职业教育的决定》(国发~005135号)中就指出 “：职 益．并由此建立起来的密切联系的人群。也就是说，高等教育 业教育要改革 以学校和课堂为 中心的传统人才培养模式，大 的利益相关者 ．是指对大学有一定 “投入 ”的基础上 ，能从大学 力推行工学结合、校企合作的培养模式”。目前，国内高职院 获得一定利益并产生一定影响的各类主体 (个人或群体)。翻高 校或多或少都和企业有合作关系，但很多仅停留在浅层合作 等职业教育属于高等教育的一种 ，笔者认为以上理论同样适 层面 ，甚至只在 “纸上谈兵”，没有实质性合作 。因此 ，很难达 用于高职院校。与学校相关的教师、学生、政府 、学校行政管理 到 目的，实现双赢 的更是风毛膦角。《教育部关于职业院校试行 和后勤人员、捐资者、合作者等等都是利益相关者。他们在学 工学结合、半工半读的意见》(教职成[2006]4号)中指出 “要进 校的整个运作过程中都有 “投入”，因此，也应该能在学校的运 一 步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，注重探 作过程受益。 索校企合作的持续发展机制 。建立学校和企业之间长期稳定 二、高职院校现有校企合作模式及 问题分析 的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢。”一语道破天机， (一)校企合作模式 要有效推进校企合作的关键点在于校企之间利益均衡问题。 通常而言广义上 的校企合作包括 “校企合作办学 。校企合 一 、 利益相关者理论 作育人，校企合作就业，校企合作发展”四个涵义，I4l但 目前我 (一)利益相关者理论定义 国高职院校主要停留在校企合作育人这一层面，这直接导致 1984年弗里曼 (Freeman，R．Edwa~)出版了经典著作 高职院校校企合作也以校企合作育人和校企合作就业为主。 《战略管理：利益相关者方法》，弗里曼在书中给出的利益相关 所 以严格来说。国内的高职院校校企合作只能称之为 “校企合 者的经典定义是 “能够影响一个组织 目标的实现 。或者受到 作教育”。其具备实质性操作的合作模式主要表现为以下几 一 个组织实现其 目标过程影响的所有个体和群体”。l1【并明确 种：第一、订单式培养。这是高职院校校企合作实现比较早的 提 出了利益相关者管理理论 。利益相关者管理理论是指企业 一 种模式 ，通过学校和企业签订就业协议，并按企业对人才的 的经营管理者为综合平衡各个利益相关者 的利益要求而进 需求进行招生和人才培养 ，学生毕业后可进企业就业或优先 行的管理活动。与传统的股东至上主义