目标教学法在国际物流课中的应用——以天津市经济贸易学校为例.pdfVIP

2014年第5期 职 业 教 育 目标教学法在国际物流课 中的应用 — — 以天津市经济贸易学校为例 隋坤瑞 摘 要：教学改革是一个学校专业建设中的重点内容，物流专业核心岗位课应采用岗位任务课程结构，并 采用 目标教学法。教学活动过程中确立理论为实践服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地培养学 生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以此来确保教学 目标的实现。 关键词：目标教学法；物流课教学；国际物流业务 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1005—1422 (2014)05—0107—03 一 、 目标教学法的含义 好地启发学生思维活动，使学生掌握和认识科学思 教学模式的改革是专业建设中人才培养模式改革 维的方法，培养学生进行研究探讨和创造的能力。 的关键。在我校的专业课程改革中，采用岗位任务与 二、目标教学法的实际意义 基于工作任务的操作流程相结合的方式。考虑到中等 运用 目标教学法能使教师的教和学生的学有一个 职业教育的培养 目标和定位，物流专业核心岗位课采 统一明确的要求。使学生学有 目标，听有方向，在教 用岗位任务课程结构，并采用 目标教学法。实施 目标 师的引导下真正成为学习的主人，充分发挥他们的主 教学法，以目标任务为主线，使教学过程在岗位模拟 体作用，使他们在学习讨论中获取知识。与其他教学 环境中完成，学生在学习中可以通过多次完成 目标任 法相比，目标教学法更注重教学过程以及教学效果。 务，反复体验岗位规范、内容要求、单据缮制等完整 目标教学法是一种 以教师为主导、以学生为主 的业务流程；使学生在学习中获得未来工作岗位所需 体、以教学 目标为主线的教学方法。教师以教学 目 基本能力和技能的锻炼，实现真正意义上的教学做一 标为导向，在整个教学过程中围绕教学 目标展开一 体。本文探讨目标教学法在国际物流综合课中的运用。 系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积 目标教学法是指将一次课的教学过程分解为课 极性 ，激励学生为实现教学 目标而努力学习。这种 堂导入、展示教学 目标、遵循教学 目标讲解相关知 方法的突出特点是教学活动过程中确立理论为实践 识、目标测评等几个环节，并根据这些环节组织实 服务的指导思想，注重知识的实用性，有的放矢地 施教学。 目标教学法是一种 以教学 目标为核心和主 培养学生，倡导教学过程中师生间的互动性，并以 线实施课堂教学的方法 。以教师为主导、以学生为 此来确保教学 目标的实现。 主体、教学 目标为主线的教学方法。教师以教学 目 三、目标教学法的一般实施步骤 标为导向，在整个教学过程中围绕教学 目标展开一 情景设置。创设学生当前所学习的内容与现实 系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积 情况基本相接近的情景环境，也就是说把学生引入 极性，激励学生为实现教学 目标而努力学习。 到需要通过某知识点来解决现实问题的情景。 运用 目标教学法，学生有一个广阔的空间，可 操作示范。围绕当前学习的知识点，以便于学 以充分发挥他们的想象力和创新能力来完成教学 目 生 “知识迁移”的要求，选择合适的小 目标，并示 标规定的学习任务。而且在较短的时间内使学生享 范完成 目标的过程。 受到 自己学习成功的喜悦感和成就感，激发学生学 独立探索。让学生独立思考，对知识点进行