地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学改革.pdfVIP

第 16卷 第 4期 宁波教育学院学报 Vo1．16 No．4 2014年 8月 J0URNAL0FNINGB0 INSTITUTE0FEDUCATl10N Aug．2014 地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的 实践教学改革 丁魁礼。禹黄姣 (F-州大学公共管理学院，广东 广州 510006) 摘 要：加强地方院校公共事业管理专业的实践教学是公共事业管理专业应用型人才培养 目标的内在要求，也是 公共事业管理专业人才适应社会需求的形势所趋。但是 目前其实践教学存在外部条件不成熟、内部条件不充实两大方 面的问题，完善地方院校公共事业管理专业应用型人才培养的实践教学，应该进行以下改革：形势上必须与我国体制改 革接轨 ；内容上要夯实理论基础 ，强化实践教学；方式上应该 向多元化模式发展 。 关键词 ：地方院校 ；公共事业管理专业 ；应用型人才 ：实践教学 中图分类号 ：G647 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—2560(2014)04—0001-03 一 地方院校公共事业管理专业应用型人才培养实践教学改革的必要性 、 (一)实践教学是公共事业管理专业应用型人才培养 目标的内在要求 公共事业管理专业 自1998年被正式批准设置以来，旨在培养社会需要的宽 口径、厚基础、专业特 色明显的应用型人才。而应用型人才的基本特征是具有较强的实践能力、较强的综合应用能力、较强 的创新意识和创新能力、较强的自主学习能力和较强的团队合作精神等 。【】培养学生具有较强的实践 能力是应用型人才培养的首要 目标 。再加上公共事业管理涵盖了科、教、文、卫、体等不同的领域，其必 然对应用型人才的培养提出了更高的要求 ，不仅要求公共事业管理专业人才具有广阔的知识面，而且 还要具有较强的办事能力和实际操作能力。这些均要求必须通过开设相应的实践课程进行实践教学， 才能达到应用型人才的培养 目标。 (二)实践教学是公共事业管理专业人才适应社会需求的形势所趋 我国从事公共事业管理与服务的人员，2003年政府公职人员有 541万人，非政府机构公职人员将 近 2000万人，各级各类干部占我国大陆总人 口的3．25％，这与20世纪80年代 中期美国的6．8％、英 国 7．8％、法国11．8％、德 国的6．9％、Et本 3．8％相 比，却明显偏低。回这一情况经过 1O年的发展虽有改变， 但人才依然匮乏，社会需要大量的公共事业管理专业人才。同时．那些需要公共事业管理专业人才的 事业单位或企业又招不到合适的人才。究其原因，主要是因为传统的重理论教学培养出来的人才不能 适应社会发展 的需要。尽管他们拥有较宽的知识面，但是却缺少实践锻炼 ．在遇到具体问题时反应能 力不足，处事能力不够 。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”重视实践教学不仅是学生深入透彻理解 理论知识，灵活运用理论，让理论接受实践检验的必然要求 ，也是人才培养，走 向社会、服务社会并且 能被社会充分认可，适应社会需求的必然要求。 二、地方院校公共事业管理专业应用型人才培养实践教学存在的问题 尽管当时在专业设立之初 ，公共事业管理专业的发展被公认为前景广阔。但是经过十几年的尝试 收稿 151期 ：2014—03—20 基金项 目：广东省高等教育教学改革项 目“地方院校公共事业管理专业应用型人才培养模式的构建与实践研究”，项 目编号 ：2012311。 广州市教育科学项 目“地方院校公共事业管理专业应用型人才培养模式的构建与实践研究”．项 目编号： 11A106。 广州大学教育教学研究2011年度项 目“公共事业管理专业应用型人才培养模式的构建与实践研究”的阶 段性成果。 作者简介：丁魁礼 (1980一)，男，安徽亳州人，广州大学公共管理学院管理系讲师，博士，主要从事知识治理与科技政 策研究。 】 宁波教育学院学报