精泛结合 猜词悟义——新课标下高中英语阅读教学中的理解技巧之我见参考文献.pdfVIP

课程教育研究 阅读写作 让学生写出一篇不错的文章 进行修改．从而让学生不断进步 三、重视学生作文评价，提高学生英语写作信心 英语写作水平是一个学生英语学习水平的综合体现．是 教师培养学生英语写作水平的过程其实就是一个师生双 学生对英语知识掌握情况的综合运用．它贯穿于学生学习的 向互动的过程．在这其中．教师批改学生的作文的过程在英语 全过程之 中。因此。教师要在平时的教学过程 中，重视从一点 写作水平的培养中占据着重要位置。在这个过程中，教师要及 一 滴作词．培养学生的写作能力。坚持让学生从简单做起，从 时对学生的作文进行批阅．进而让学生尽快得到 自己的作文 而培养学生学好英语写作的信心．提高学生英语写作的有效 写作的反馈 ．同时在批改过程中，一定要以肯定为主 ，纠正错 性 。 误为辅 ．找出每一个学生文章中的闪光点。以保护学生的写作 参考文献： 自尊心和 自信心，对于作文中的优秀文章。教师要抽出来进行 1『1王松美．中学英语课堂教学技能训练m．东北师范大学 展览．或者对于一些写作有进步的学生的文章进行品读。让学 出版社，2OlO(O1) 生尝到成功的喜悦．进而强化学生的写作兴趣。提高学生写作 2『1赵正东．英语写作教学之策略初探m_读与写(教育教学 的积极性 另外，在对于一些经典错误进行讲解时，一定不能 刊),2olo(1o) ． 点名某一个学生．并且对于学生的文章一定要控制一定的错 f31杨爱玲．初中英语写作中语言障碍探 因及对策思考m． 误批改率．防止学生一看到满篇的错误，从而丧失学好英语的 英语教师．2010(10) 信心．因此教师可以根据学生的特点和学习水平．有侧重点的 精泛结合 猜词悟义 一 新课标下高中英语阅读教学中的理解技巧之我见 刘 斌 (重庆市潼南县塘坝中学校 重庆 潼南 402660) 摘【要】英语属于语言文字学科，“听 说‘…读‘”“写”是英语教学的重要 内容。作为高考的重要科 目，英语一直处于高考的重 要地位 阅读是英语高考试题的重要 内容。在高考中，英语阅读理解占40分，可见阅读是英语教学的重点和难点。而且，高中英 语教学大纲明确规定：“侧重提高阅读能力”。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，最 能反映出学生综合运用英语的能力和英文的水平。本文结合自己的教学经验 ，进行梳理和总结。 I关键词】精读 泛读 猜词 悟义 高中 英语 阅读 【中图分类号]G633．41 文【献标识码】A 文【章编号】2095—3089(2014)06～0118—01 教学是一个不断学习和总结的过程 在多年的高中英语 如 ：Theytraveledalongway，atlastgottoacasde，alarge 教学实践中．我总结了英语阅读的一些方法： buildinginoldtimes． 一 、 积累词汇 同位语部分 alragebuildinginoldtimes给 出了castle的 要提高阅读水平．词汇量与短语量非常重要，打个譬方： 确切词义．即 “城堡”。 造房子要砖瓦材料．词；13就是阅读英语的砖瓦材料 ，没有相 当 3．对 比法 量的英语词；r-．阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读水 Sheisusuallypromptforallherclass，buttodayshearrived 平．我们就得学会积累词语。我们不妨这么做：在通读全文后 inthemiddleofherfirstclass． 看第二遍．遇到生词尽可能根据上下文来猜 ，仍猜不出意思 but一词表转折．因此but前后的意思正相反 。后半句的