中学生物学实验教学课程资源的开发利用.pdfVIP

·36· 垡堑堂塾堂!垒!Q笙(筮箜鲞2筮!塑 中学生物学实验教学课程资源的开发利用 罗益群 (湖南省武冈市第一中学422400) 摘要本文从实验材料优化、仪器药品替换和共享、实验方法改进、媒体资源整合、家庭社区资源开发利用和自制教具等六个方 面介绍了中学生物学实验教学课程资源开发利用的体会。 关键词生物学实验课程资源开发利用 从发展的观点来看，课程资源的开发利用是一个 验用过的碘；化学学生实验中配制了大量的氯化钠、氢 永恒的主题，随着社会的进步和科技的发展，新设备、 氧化钠、盐酸等溶液，有的在物理、化学实验室是“弃 新方法、新手段、新技术层出不穷，给传统的教育教学 物”，但在生物学实验室却是用量很大的试剂，收集起 带来新的机遇和挑战。广大教师和教育工作者都在努 来，增加或减小溶液浓度，就能做到“废物利用”。 力探索、勇于实践，积极投身于课程资源的开发利用中 3实验方法的改进 去。现就中学生物学实验教学中课程资源的开发利 3．1增减实验步骤“观察细胞质流动”实验，由于多 用，谈点笔者的体会。 种因素干扰，实验成功率不是很高。如果在观察前采 1实验材料的优化 用“光饥饿法”处理黑藻；将采集的新鲜黑藻用盛水容 教材中每个实验所选用的实验材料，虽然具有代 器装好放入黑塑料袋内，或用黑纸(布)遮光再放入不 表性和典型性，是理想的选材之一，但教材使用范围广 透光的纸箱或木盒内12h以上，让黑藻只消耗体内营 泛，各地的气候、区位、物种、环境、市场、风俗习惯等外 养物质而不进行光合作用。实验前取出，将容器中材 部因素差异很大，致使一些实验材料在本地难觅，影响 料置于阳光下或日光灯(台灯)下照射，同时温度保持 实验的准备和开设。作为实验员，不能只限于教材推 在25℃左右，15—30rain后，取嫩叶制片观察。由于长 荐的材料，应根据生物的多样性，灵活机动，多找、多 时光饥饿，黑藻见光以后，植物体新陈代谢快，加速了 试、多探究，尽可能就地取材，积极开发一些本地来源 细胞质的流动，能有效提高观察细胞质流动实验的成 广泛、经济合算、实验效果好的材料用于实验。例如用 功率。 凉薯代替苹果做还原糖鉴定实验；用苦草代黑藻做观 3．2采用新的方法“绿叶中色素的提取和分离”实 察细胞质流动实验；大蒜代洋葱生根来观察细胞有丝 验，采用传统的“研磨”法，选材多用双子叶草本植物 分裂；用紫皮大蒜表皮和马齿苋茎表皮代洋葱做植物 嫩叶，以菜蔬类为主，存在所用仪器药品多，操作步骤 细胞的质壁分离和复原；用发芽的稻谷代淀粉酶；用泥 多，所用材料多，选材范围小等不足之处。如果采用 鳅代小鱼来观察血管和血液流动实验等等。替代后的 “水浴法”操作：取0．59绿色叶片(被子植物叶片，老嫩 材料易得，成本低廉，并且实验效果好。 不限)，稍微撕碎放人试管底部，加2mL95％酒精，将 2仪器药品的替换和共享 试管置于沸水中水浴加热约2min，就能得到高质量的 实验中一些仪器容易损坏，一些仪器操作不方便， 色素提取液用来画滤液细线，水浴法比研磨法节约材 一些药品用量大或不环保等现象是经常发生的，可寻 料和药品，节省时间，而且取材范围广，经纸层析后色 找一些物品来替代。有些仪器药品和设备生物实验室 素分离效果好。 暂时缺乏，而学校物理、化学、电教等仪器室拥有，可通 4媒体资源的整合 过各实验室之间资源共享，来多开实验。如“观察根尖 恰当利用现代教学媒体与传统的实验教学手段结 分生组织细胞的有丝分裂”实验，临时装片制作中需要 合，将新的设备、新的技术及时运用到实验