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2叭2年第8期考试 周刊 在 《细胞生物学》教学 中应注重学生能力培养 黄红英 冯纪南 刘 晶 雷华平 (湘南学院 化学与生命科学系，湖南 郴州 423000) 摘 要 ：为使学生适应现代科学技术 的飞速发展 ，在生 析 、爱钻研 的习惯 。 物技术专业的细胞生物学理论和实验课程教学 中，应重视培 二 、把实验教学作为培养学生实 际能力的重要途径 养学生分析问题、解决问题的能力。 实验课教学的任务 ，一是验证理论 ，二是学习实验方法 ， 关键词： 胞生物学教学 能力培养 生物技术 实验技能 而根本 目的是培养学生 的实际应用能力 。具体方法是： 1．明确规定 实验课 的基本技能。 当前处于知识爆炸阶段 ，科学技术突飞猛进 ，理论和技术 三项基本技能：荧光显微镜 的使用 ；细胞固定技术及超活 日新月异 细胞生物学是生物技术专业 的一 门重要的专业基 染色方法：无菌操作。这三项基本技能，既是细胞生物学实验 础课 。由于该科 目涵盖面广 ，内容庞杂 。加之近些年细胞生物 操作本身所要求的，又为后期的专业课打下必要基础。． 学科的迅猛发展 ．使得细胞生物教学任务更加繁重l1]。为使学 2．明确 实验 目的 ．严格要求 。 生适应科学技术 的飞速发展 的现状 ，教学 中不仅要抓好本专 实验有明确 目的和要求 ，实验后 ，按 目的要求检验效果 。 业科学知识 的传授 ，同时仍不可忽视对学生能力的开发 ，既要 如细胞超活染色实验 ，学生用油镜观察 自己制作 的染色标本 打好专业基础．又要培养 日后探索和掌握知识新技术的能力。 时，老师逐个检查涂片是否均匀、着色情况是否达到要求，若 我在二十余年的教学生涯中，除重视基础理论知识 、基本操作 未达到要求 ．则帮助找原因，令其重做 ．直至掌握为止。 技能的传授外 ，还注重培养学生分析 问题、解决 问题的能力 ， 3．注意培养学生独立操作 能力。 现将做法和体会总结如下。 开始实验时，先老师示范 ，然后学生做 ；然后逐步让学生 一 、 把课堂教学作为培养学生思维能力的重要环节 按实验指导的要求操作，老师补充；最后 由学生按实验指导独 1．组织 自学和讨论 。启发学生思考。 立操作 ，显著提高了学生 的独立操作能力 。 为充分调动学生的思维活动，必须对课堂上老师讲学生听的 4．认真批 改实验报告。 教学结构进行改革 ，有计划地组织 自学和讨论 ，以自学一讨论一 书写实验报告是锻炼学生书写能力，分析实验结果和表 小结的方法进行部分内容的教学，培养学生的独立思考和阅读能力。 达能力的重要手段 。每次实验都要求写实验报告 。具体要求 ： 首先是在通俗易懂 的段落章节进行 。如：原核生物与真核 层次清晰、纪录真实、分析有据 ，认真批改 ，写出评语 。 生物的区别等。先提 出问题 ，让学生带着 问题 自己阅读找答 采取了以上方式，学生独立操作能力有 明显的提高。 案 ，讨论 ，教师小结 。针对细胞壁、核膜 、染色体、细胞器等基本 三、把考试作为检查教学效果、培养能力的重要手段 结构，让学生找 出异同点，加以鉴别 。然后对难度较大的问题 考试不但是知识系统化、加深理解 、巩固和提高的过程 ，同 组织 自学阅读。如讲电子显微镜技术时，先介绍 电子显微镜 的 时还是一个培养、提高学生思维能力的过程。期中考试，出多种 基本知识。提出：为何电子显微镜 的放大倍数可达到10?学生 类型题 ．如综合性问题 ．学生针对多种 内容如何进行综合分析的 带着 问题看书、讨论 ．找出答案 。 能力得到了锻炼。有些 内容来 自教材 ，对促进学生提高阅读能 在难度较大的