在初中生物教学中巧用记忆法.pdfVIP

己01LI．1新课稚导学 ·教学改革与创新· 在初中生物教学中巧用记忆法 贵州省普安县高棉中学 赵 阳 摘要初中生物课本中有许多基础知识是必须记住的，但学生往往机械地死记硬背，结果是费时、费力、事倍功丰且 还容易遗忘。在教学中为减轻学生的记忆负担，可采取科学有效的记忆方法，提高记忆的效果，使学生在课堂教学中轻松愉 快又快速准确地牢记生物学知识。 关键词生物教学知识记忆方法 记忆力是人脑的记忆能力，是人脑对于已知的经验、知 五、对比记忆 识、心理体验和各种社会活动的识记。学习任何科学知识 在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆， 都离不开记忆，而学习的最大障碍莫过于记忆力差。强的 对于这样的内容，可运用对比法记忆。 记忆力能迅速地、准确地、持久地掌握学过的知识，也能较 1．初中生物线粒体与叶绿体的区别 好地理解、运用各种知识。所以，学习中依据不同知识的特 名称 分布 功能 能量 点，配以适宜的记忆方法，能有效地提高学习效率和质量。 义务教育阶段的生物教学内容知识点较多，学生刚接 细胞内的动力站， 触生物，加上学习的科目多，学习量大，如果找不到适合自 动、植物的 线粒体 分解有机物，释放 释放能量 己的学习方法，要想学好生物不太容易。有不少学生在学 真核细胞中 习生物知识的时候死记硬背，遇到新的或灵活变通的问题 二氧化碳和水 就束手无策。这就要求我们利用科学的学习方法，综合发 挥各种有利于记忆的因素，将复杂的知识条理化，使抽象的 进行光合作用，将 知识具体化、形象化，从而提高学生的学习效率。在长期的 叶绿体 植物细胞中 光能转变成化学能 储存能量 教学实践中，本人就平时教学中常用的一些记忆方法作简 单归纳，来帮助学生理解和记忆所学生物学知识。 一、联系记忆法 2．单子叶植物与双子叶植物种子结构的异同 人教版七年级生物第一单元，要求学生记住生物的五 比较项目 相同点 不同点 举例 个基本特征，学生短时间内可能难以记住。我们在教学的 过程中，可以以人为例让学生记住生物的这些特征，如生物 体需要营养可以联想成人需要吃饭；生物体需要呼吸可以 子叶两片，无胚 圈联想成人需要呼吸；生物体排出体内产生的废物可以联想 双子叶植物 乳，营养物质贮存 在子叶中 蚕豆 成人需要排出体内的废物；生物体对外界刺激作出反应可 都有种 油菜 以联想成人端着一杯烫手开水而扔掉；生物体能生长繁殖 皮和胚 水稻 可以联想成人由小孩长到成年等。