《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计.doc

《两位数加一位数、整十数（不进位）》教学设计 东莞市大朗镇宏育小学 黄肖英 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第64页。 教学目标： 1．掌握两位数加一位数、整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。 2．掌握正确的计算方法，提高计算能力。 教学重点： 教学难点： 教具准备： 一、课初交流 1.课前小组交流。2.课前十分钟。3.学生汇报“温故知新”。 小结：整十数加一位数、整十数的计算方法。 (一 一、四人小组交流 利用“学导案”的学习新知第1题，跟同学交流一下自己的计算方法。 要求：1.要说清楚自己用的是什么方法来计算的。2.如果用小棒或计数器算的，要用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，并说出计算过程。 二、学生汇报计算方法 （略）请多生上台说明 三、板书和梳理计算过程 过度语：刚才同学们都把自己的计算方法说出来了，现在我们一起来梳理一下。 1.用小棒摆：（学生书空） 2.用分成记录：（学生跟着一起说过程） 3.说计算过程：先算什么，再算什么。 四、25+2和25+20计算时有什么不同？ 小结出相同计数单位相加：几个一加几个一，几个十加几个十。 （三）巩固新知，习题练习。 1.学导案的当堂练习。（先自己做，再与同桌对答案） 有些同学，他们掌握了什么技巧呢 2.课件改错题。 （四）总结方法，课本记录。 通过今天的学习，同学们学到了哪些知识？ 在计算两位数加一位数时我们要注意什么呢？ 在计算两位数加整十数时我们要注意什么呢？ （四）板书明了，梳理方法。 两位数加一位数、整十数（不进位） 东莞市大朗镇宏育小学“课前先学?以学定教”高效教学模式的研究教学设计 1