《作用力与反作用力》教案.doc

《作用力与反作用力》教案 一、课标要求 经历探究作用力反作用力的实验过程，学会作用力与反作用力的关系特点，能够解决一些实际问题，能过解释一些相关的生活现象，剧本一定的解题能力。 二、教学设计思想 高中阶段力学是高考的重点，也是教学的难点，一定要在这一章打好基础。对于高一新同学来说还没有完全掌握一套高中的学习方法，机械学习是不容易接受的，而且容易忘记所以必须通过通俗易懂的实验、课件来引导学生使学生从感悟上接受新知识并且做到举一反三学以致用。 在基础知识讲解部分，通过几个生动简单的实验和易懂的课件来激发学生的学习兴趣启发学生的自主学习能力，使学生从配角变成主角。 在解决实际问题环节，通过师生互动、生生互动来引导学生自主完成，使学生亲身感受到学有所用，进一步改变部分学生错误的学习目的。 最后通过填写表格、完成课堂练习进一步提高学生的综合能力。 三、教学目标设计 （1）知识目标：1、使学生进一步了解力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。 3、理解作用力与反作用力是同时产生、同时消失、同样变化、同一性质的力。 4、能区分相互平衡的两个力与一对作用力、反作用力。 5、理解作用力和反作用力的关系与两个物体相互作用的方式、相互作用时的运动状态均无关。 6、理解作用力和反作用力是分别作用在两个不同的物体上或分别作用在一个物体的两部分上。 7、这两个力之间不存在平衡的问题，两个力各自引起的效果一般是不同的。 （2）技能目标 1、在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力；2、培养学生的观察能力，学习实验操作技能，培养分析实验现象的能力。 3、培养语言表达能力、观察能力，与实际问题相结合，培养学习兴趣。 4、牛顿第三定律是通过实验得到的，在这一节课中要充分让学生体会到这一点。通过本节课的教学，要让学生在学习物理知识的同时，学会物理学研究现象、总结规律的方法。 （3）情感目标 激发学生的学习兴趣，引导学生能将物理知识原理运用于生产、生活实际，启迪学生的创造性思维，提高学生的科学素质。 四、教学内容分析 （1）、?教学重点1、牛顿第三定律的内容，理解牛顿第三定律。 2、牛顿第三定律的应用，培养学生分析和解决问题的能力。 3、在分析物体的受力情况时，能找出各对作用力与反作用力；4、能区别相互平衡的两个力与相互作用的两个力。（2）、?教学难点1、正确区别作用力与反作用力跟平衡力。 2、相互作用力与二力平衡的异同。 3、认识并理解作用力和反作用力的关系，学生不应把对它们的认识只停留在大小和方向上。学生应该掌握对作用力和反作用力的正确判断。 4、作用力和反作用力的关系与平衡力的关系有相同之处，也有不同之处，学生常常把这两种力混淆。两个相互作用力是大小相等的，但对两个物体产生的效果往往也是不同的，要通过对问题的分析解决学生头脑中不正确的认识。 五、教学疑点 （1）马拉车向前运动是因为马拉车的力大于车拉马的力吗? （2）拔河到底是怎样的一回事呢？ （3）鸡蛋碰石头问题。 （4）作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，它们能平衡吗? 六、教学流程图 ? 七、教学过程 （1）、引入新课 （请大家用热烈的掌声感谢实验老师为我们准备的实验器材。） 问一位同学：刚才鼓掌时，你的两只手痛不痛？会。为什么呢？ 从力的概念我们已经知道力的作用是相互的，有受力物体必有施力物体，两者都对对方施加力的作用，那么两物体相互作用之间存在怎样的关系呢？这就是我们本节课将要探讨的问题。（2）、新课教学 1、由实验和（课件）引出作用力和反作用力的定义。 ①气球反冲（实验） ②沙地行车（课件） ③双人推车（课件） ④磁铁相互吸引（实验） （找一位同学对以上各试验中两个受力物体进行受理分析总结出以下定义） 物体间的作用力总是成对出现的，两个物体间相互作用的这一对力，叫做作用力把其中一个力叫做作用力，则另一个就叫做反作用力。 2、研究作用力和反作用力间的关系。 （找四个同学利用以下实验总结出作用力与反作用力的关系） 利用弹簧拉、压；钢尺叠压；拍手时的痛感引出作用力和反作用力同时出现同时消失。 利用弹簧拉、弹簧压桌面、擦黑板、磁铁相吸引出作用力和反作用力性质相同。 利用弹簧拉、弹簧压桌面、擦黑板、磁铁相吸引出作用力和反作用力受力物体不同。 利用弹簧拉、磁铁相吸引、双人推车、挤压的海绵引出作用力和反作用力的方向相反，作用在同一条直线上。 利用弹簧压的形变量相同和弹簧称拉式数相等引出作用力和反作用力的大小相等。 3、老师协助同学总结规律引出牛顿第三定律。 早在280多年前牛顿就总结出了一条结论： 牛顿第三定律：两个物体间的作用力和反作用力总是