《唱给母亲的歌——歌颂祖国歌词欣赏》活动建议方案.doc

《唱给母亲的歌——歌颂祖国歌词欣赏》活动建议方案 活动流程框图： 活动一：所需学习时间：活动任务： 通过对歌词的研究，搜集少数民族歌唱祖国的歌曲。 活动内容： 1. 谈话导入：我国有五十六个民族，是个多民族的国家。新中国成立以后，少数民族人民当家做了主人，过上了幸福的生活。全国各族人民正意气风发地建设着我们伟大的祖国。 2. 提出探究主题。 我国许多少数民族能歌善舞，他们用歌曲表达他们的情感，他们用歌声记录幸福生活。让我们以“少数民族把歌唱”为探究方向，听听他们的歌声吧。 3. 各小组讨论，查阅整理歌词。 4. 各小组以朗诵为主，展示所搜集到的歌词。 5. 欣赏《爱我中华》，朗诵歌词，演唱歌曲。 活动组织方式： 合作学习，集体或个人朗诵。 评价方式： 教师随时观察并予以评价。 所需学习资源：欣赏经典民族歌曲的歌词。活动二：所需学习时间：活动任务： 通过对歌词的研究，了解歌词中祖国的象征。 活动内容： 1. 欣赏《我的中国心》，出示歌词，集体研讨这首歌中提到了哪些祖国的象征。 2. 学生自主统计歌曲中象征祖国的事物，以小组为单位，交流汇总学生发现一些特点和规律。 3. 制作图片和歌词相融合的歌曲卡片，以小组为单位装订歌词集锦。 4. 以小组为单位，展示交流成果，有条件的学生可以做成演示文稿。 活动组织方式： 合作学习，集体或个人朗诵。 评价方式： 教师随时观察并予以评价，评选出最佳歌词集锦。 所需学习资源：活动三：所需学习时间：活动任务： 通过对歌词的研究，发现歌词的表达特点。 活动内容： 1. 谈话交流：在这次活动中我们都搜集了很多的歌唱祖国的歌曲，你最喜欢的是哪一首呢？为什么？有没有发现歌词在表达方式上有什么特点？ 2. 明确本次探究的主题：歌曲的语言有什么特点。 3. 小组查阅歌词进行研究。 4. 小组交流各自的发现。 5. 出示《我爱你塞北的雪》歌词片段，集体交流发现其表达特色，如用第二人称“你”来写，采用了拟人、比喻、排比、反复等手法，语言简短。 6. 尝试编写歌词。 活动组织方式： 合作学习。 评价方式： 教师随时观察并予以评价。 所需学习资源： 研究少数民族歌唱祖国的歌曲 了解歌词中祖国的象征 激发情感 明确任务 发现歌词的语言特点