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小学数学情境教学策略探究 摘 要：新课标强调数学教学要培养学生主动获取知识的能力，教学实践发现，情境教学能调动学生的学习积极性，启发思维，数学教师如何结合教材和学生实际，创设生动有效的教学情境？本文从创设生活情境、操作情境、问题情境、游戏情境四个方面进行阐述。 关键词：生活情境 操作情境 问题情境 游戏情境 新课程明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与生活背景相关联的学习情境，让学生在情景中观察、猜测、探究、交流数学知识，获得数学能力的发展。教学实践发现，情境教学能调动学生的学习积极性，激发学生的思维，启迪学生的智慧。数学教师如何以教材为依据，结合学生实际，创设生动有效的教学情境，引导学生深入课堂，开展互动合作，获取数学知识？我结合课堂教学实践，谈几点看法。 一、创设生活情境，化“难”为“易” 数学来源于生活，又为生活服务。小学数学教材里面的很多知识和学生的日常生活息息相关，如何将学生熟悉的生活情景整合到数学教学中，让学生更容易理解抽象的数学知识。在教学中，教师要以教材为载体，将课本和现实生活联系起来，创设生活情境，诱导学生积极思维，产生内在的学习动机，从而主动参与到教学活动中来。如教学“0”的认识一课时，学生对“0”的认识表面上看似很容易，但要在大脑中真正理解它还是有一定的难度。教师可以利用课件设计了一个生活情境“小猴子摘桃”的故事：话说