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小学美术课堂“情景教学”实践尝试 宜宾建国实验小学 周成容 电话前苏联教育家赞可夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”在教学中设置符合课程内容的教学情境来激发学生的学习兴趣，是行之有效的方法。一个情境的创设，对激发学生的学习兴趣、情感和思维以教学效果都将产生的影响。情境教学法就是充分利用创设典型景激发学生学习情绪的一种教学美术学科以其得天独厚的优势更适合于开展情境教学。为此，我在教学实践中做了一些教学情境尝试，取得了较好的效果对于学生来说，童话故事是最吸引人的，采用童话情境教学是小朋友注意力的最佳手段之一。因此，教师要充分挖掘童话故事的文本内涵，绘声绘色故事，表情动作对故事文本进行渲染，充分学生的学生联系自己卡通以及动画片阅历，充分感知，从而激发作画的欲望。仿佛使置身于，他们联想，一幅幅生动的画面美术和音乐是一对孪生姐妹，是人类精神。音乐的美来自听觉美术的美来自视觉他们为我们的生活增添、涂抹亮光。运用音乐调动学生，视听结合使学生对教学内容兴趣。《》我先请学flash欣赏歌曲优美松音乐，为发展性学习提供气氛，我们应当让美术课堂回荡着“歌声”“掌声”“笑声”。学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美中去。鲜艳的色彩、流畅的线条，丰富的想象，才能。比如说我在《》这一课时