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电气工程专业实验教学模式的一些探索 电气工程专业实验教学模式的一些探索 电电气气工工程程专专业业实实验验教教学学模模式式的的一一些些探探索索 刘宏达 兰海 马忠丽 （哈尔滨工程大学自动化学院，哈尔滨 150001） 摘要：在分析高校实验教学特点和新时代创新型人才培养对实验教学新要求的基础上，针对目前我国高校实验和实践环节存在 的问题，介绍了哈尔滨工程大学电气工程实验教学中心在实验教学模式研究方面的一些体会，提出了一系列适合大学生综合素 质培养的实验教学新思想和新的教学模式。这些人新思想和新模式，经过三年多的实践验证与修正，可以为其它院校的电气类 专业的实验培养模式构建提供借鉴和参考。 关键词：实验教学模式；研究型大学；素质教育；教学改革 教学模式的探讨，进而寻求和探索一条全面提高大学 引言 引言 1. 引引言言 生综合素质和创新能力的育人新路，以满足建设研究 型大学和发展创新型社会的历史要求。 培养高层次的创新人才是增强我国综合国力和 国际竞争力的需要；是实施科教兴国战略和可持续发 2. 实验教学内容的改革 2. 实验教学内容的改革 22.. 实实验验教教学学内内容容的的改改革革 展战略、实现我国21世纪的发展目标和适应知识经济 的需要；更是国家创新体系的核心部分。 目的是变革和系统化实验内容，从实用化和工 在国家创新体系建设中，高等教育占有举足轻重 程系统化的视角，将实验内容分层次，强调不同实 的地位。高层次综合素质人才培养已成为高校教学改 验项目之间传承与联系，强调对学生实践兴趣、实 革的主题。我国高等教育长期以来存在着重视培养理 验方法与技能的引导。 论教学、忽视工程实现的问题，其结果学生眼高手低 ， 2.1 优化实践类课程设置 走到工作岗位后，往往无法将所学的知识用于解决实 际问题，更谈不到什么创新了。实践环节深度不够、 课程设置优化过程中要把握住3个基本原则： 创新能力培养严重滞后应该是高等教育亟待解决的 （1）科学性原则 课程内容要科学，要能够及时反 问题。国家近期在高校启动的卓越工程师计划就是针 映新知识、新工艺、新技术发展的趋势，要有一定 对此推出的。 的前瞻性；在内容体系上，要有一定的系统性。学 实验教学和理论教学、科研一样，是高等学校教 生实际技能偏低的原因就在于原有的课程设置太关 育任务的重要组成部分。实验教学模式包括实验教学 注“点”而忽视了安排那些引导学生将“点”连成 方法、实验教学内容、实验教学队伍和实验教学质量 “线”，再构建成“面”的环节。设置的课程和内容 管理等内容。实验教学模式的先进与否同实验室建设 要符合学生的认知水平，要切实可行。 的好坏、管理水平的高低都是衡量一个学校教学质 （2）发展性原则 课程优化设置必须主动适应社会 量、科研水平高低的重要标志之一，影响着培养目标 经济发展的需求，课程内容应不断将具有较高价值 的全面实现。做好实验教学规划、建设和完善适合国 的新成果引入课程之中。应充分考虑到未来社会的 内大学的综合素质人才实验培养模式是高等学校实 需求和受教育者生存发展的需求，从终身学习角度 验室建设面临的主要任务。 出发，为学生自学、接受继续教育和深造奠定一个 在黑龙江省十一五教改的支持下，哈尔滨工程大 较为宽厚的文化基础，增强学生持续发展的能力。 学自动化学院电气工程实验教学中心，从实验教学内 （3）创新性原则 实验课程的优化设置应充分体现 容、实践教学环节所占整体教学的比例、实验实践教 出创新的要求，按照人才培养目标的要求引入相关 学教师队伍