2014年高考生物一轮复习3-4-1第1讲《生态系统的结构》PPT课件.ppt

2.下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是 (　　) A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分 B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者 C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者 D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者 【解析】　太阳光属于非生物的物质和能量，属于生态系统的成分；病毒营寄生生活，但自身不能独立进行代谢活动，蚯蚓为分解者。 【答案】　B 3.(2012·安徽师大附中摸底)为了保护环境，到南极考察的科学工作者，除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离，这是因为南极 (　　) A.缺少生产者　　　　　　 B.分解者很少 C.没有消费者 D.缺乏必要的生活设施 【解析】　南极气候恶劣，生物种类较少，生态系统的抵抗力稳定性差，科学工作者如果把人类代谢废物留在南极，会因为分解者稀少，导致代谢废物大量积累而破坏南极的生态系统，因此，除了将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离。 【答案】　B 1.营养结构分析 (1)每条食物链的起点总是生产者，最高点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间的任何停顿都不能算完整的食物链。 (2)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。 (3)食物链一般不超过5个营养级。 (4)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量。 (6)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可以来自种间，也可能来自种内。 2.食物链(网)中各营养级生物数量变动分析 (1)处于食物链的第一营养级生物减少的情况：第一营养级生物数量减少会导致其他生物都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。 (2)天敌减少的情况：天敌减少，则被捕食者数量增加。但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度下降，直到趋于稳定，但结果比原来数量要大。 (3)“中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地捕食兔和鸟，从而导致兔、鸟减少。但因为鹰不只捕食蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持数量基本不变。 (4)在食物网中，要分析当某种生物因某种原因而大量减少，对另一种生物的影响时，若沿不同的路线分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 (2)乙和丙的种间关系是________。 (3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕获了100只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获100只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数量大约为________只。 【答案】　(1)4　五　(2)竞争和捕食　(3)1000 1.一般所指的食物链，实际上是捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只 能分解动植物的遗体残骸，不能与动植物之间形成捕食关系，所以它不参与食物链，不占营养级。 2.在食物链(特指捕食链)中，如果缺少生产者，不能称之为食物链。 1.有关图示的各项叙述中，正确的是 (　　) A.图中有两条捕食链 B.狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系 C.细菌占有第二、三、四、五营养级 D.该图表示生物群落，狐为第三、四营养级 【解析】　分解者不进入食物链，故图中有两条食物链。 【答案】　A 高考考点 考点解读 三年考情 1.生态系统的结构 1.理解生态系统的概念；了解生态系统的成分及作用；能分析食物网中食物链的条数、生物数量的变化 2.理解生态系统能量流动的过程、特点；理解碳循环的过程、特点；了解信息传递的种类、作用 2012浙江5 2012海南18 2012江苏26 2012海南28 2011新课标31 2011海南28 2010海 南20 2.生态系统的功能 2012海南19 2012安徽30 2012四川31 2011 海南21 2010山 东6 2010江 苏11 2010广 东26 高考考点 考点解读 三年考情 3.生态系统的稳定性 3.理解生态系统的自我调节能力；理解生态系统的稳定性 4.理解人口增长对生态环境的影响；了解全球性生态环境问题；了解生物多样性保护的意义和措施 2012 海南20 2012 山东26 2011 海南22 2011 山东26 —— 4.生态环境的保护 2012 江苏24 2012 天津9 2011 江苏20 2011 广东28 2011 安徽29 2010江苏14、15 2010 北京5 生物群落 无机环境 生物圈 全部生物 生存环境 水分 光 绿色植物 自养型 主要 化能合成作用 动物