康复治疗学实习带教模式的探索.pdfVIP

康复治疗学实习带教模式帕探索 焦龙 摘 要：康复治疗学在康复医学中起着重要的作用，康复治疗学实习生的培养关系到国 内康复发展，带教老师的各方面素质是完成带教工作的基础。本文从实习生的带教重点和 带教老师的素质等方面阐述康复治疗专业实习的带教模式，以供大家讨论和参考。 关键词：康复治疗学实习 带教模式 康复医学是一门跨科性的医学学科1，在我国是一门相对新兴的医学学科。我国的康复 医学起于20世纪80年代初期，而康复医学的教育则相对滞后，在80年代后期才在部分地 区起步，主要培养康复医师和康复治疗师，此时康复治疗专业的实习资源还不能满足教学的 需要。经过20多年的发展，我国的康复医学已有较为明显的进步，已初显规模，同时学生临 床实践也有较大的改善，但在临床实践的质量方面仍需提高。 近几十年由于社会的进步，人民的生活质量的也有大幅提高，另我国社会的老龄化的比 例增加，交通条件的改善而带来的事故的剧增等等而引起功能障碍者明显增多，导致对康复 工作者的需求扩大，这就需要培养出更多更好的康复工作者。 实习阶段是学生从理论走向临床工作的关键时期，其将来能否成为一名合格的康复工 作者，带教质量的高低起着至关重要的作用。我院针对临床教学、社会需求及就业形式，对 康复实习生的带教模式进行了一些探索，取得了一定的效果。 一、建立实习管理制度 我院完善实习教学的各项管理制度，包括实习前的岗前教育，对带教老师的带教制度， 实习生作为学生在实践中应遵守的管理制度，考核制度2等。只有实习单位制定出管理制 度，并切实的实施，才能在实践工作中有针对性的管理实习生，为实习生创造出一个良性的 管理环境。我院在对实习生的各项规章制度的制定、实施及监督方面做了大量的工作，让学 生真正认识到在统一的管理下各项工作开展的规整性。对实习生将来进入工作后的管理意 识将产生直接有利的影响。 二、带教老师队伍的素质培养 带教老师的素质高低直接关系到实习生从事工作以后所具备的素质，将影响学生对工 作性质、工作任务及工作意义产生直接的影响。在带教过程中，带教老师的工作态度、对康 ～82— 复医学的认识的深度、工作实践技能的能力体现都将影响着学生，使其在进入正式的工作前 形成一种文化，这将对学生从事工作后的发展及其在对该学科的认识和处理专业问题方面 产生极其深远和牢固的影响。作为带教老师要带好实习生，不仅要有丰富的临床经验，而且 还要有扎实的理论基础；在实际工作中，不仅要时时严格要求自己，而且还要以身作则；同时 也要虚心向他人学习，总结带教经验，真正带好实习生3。我院在接收实习生之前对职工进 行评估，对有带教能力的职工进行系统的培训，使其在工作态度、职业理念、业务技能及身心 健康方面得到全面提高，使其成为高素质的综合性人才，然后再对其各方面的能力进行考 核，包括理论考核和现场模拟考核。另外对其最基本的相关临床工作能力方面进行培训，使 其能完成临床相关知识和能力的带教工作。在代教过程中对代教较好的老师给予激励，使 其在其中产生一种满足感，感到一种光荣，形成一种责任，从而影响其它带教老师。在实习 结束时让实习生针对实习的感受、对实习工作满意度、对实习安排及模式的看法及对带教老 师的带教素质进行统一打分评定，从而对带教人员进行评比，以促进代教队伍的提高，促进 代教质量的提高。 三、实习开始前的教育 学生进入实习单位即结束了在学校环境的理论学习，将进入工作环境的实践学习，将从 学习书本理论知识到实践为主的临床工作中，在这期间学生的身份将产生变化，不再是在舒 适平静的教室里渎书的学生，而是投入紧张而刺激的临床一线工作者，有些学生对踏人实习 单位的第一步所见的功能障碍者的功能表现感到极其的吃惊和恐惧，面对这样的转变，面对 这样的压力，学生往往感到惊奇和迷盲。那么怎样才能让学生们认识并接受这样的转变呢? 这就需要在进入实习岗位之前对其进行系统和全面的教育，让其再次认清将要面对的工作 环境及所要面对的种种压力，并鼓励学生提出所见所闻的事情并向其进行细致而深入的解 释。我院对每届实习生均进行实习前的教育，也是让学生对进入一线有更清楚的了解，从对 实习单位的认识、制度的了解、单位的规模及分布等基本信息，对进入临床一线后的注意事 项、规范化操作、对专业技能的要求及实习的最后目标均有明确的认识，让其尽快完成从理 论到实践的转变，较快进入“工作”状态。 四、在实习过程中对学生能力的培养 l、对其工作使命的认